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高职生实训阶段进入职场后会有诸多不适应及岗位实训困难等现象.构建工学融合的“四岗递进、三个转变”实 训模式,强化学生的“学生-员工双重身份”和学校企业“双主体育人”职责,实现工学“零距离”对接,达到学生的职业态度（认 知）转变、职业能力转变和职业素养转变的目的.
工学融合的“四岗递进、三个转变”实训模式探讨
【摘 要】
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高职生实训阶段进入职场后会有诸多不适应及岗位实训困难等现象.构建工学融合的“四岗递进、三个转变”实 训模式,强化学生的“学生-员工双重身份”和学校企业“双主体育人”
【机 构】
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无锡南洋职业技术学院
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2018年7期
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