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内容摘要：在教学实践中，小学语文写作教学还存在着诸多的问题。其中写作素材的积累是写作的前提，解决写作中“写什么”的问题。本文笔者针素材积累的问题，提出了生活的积累、阅读的积累、练笔的积累的观点，以期为写作教学提供思路。
关键词：小学作文 写作素材 积累
1.加强生活体验，多渠道积累素材
生活是写作的源泉，学生写作的材料大部分来源于生活，因此学生要通过各种途径体验生活，在生活中积累写作素材。首先，从大自然中获取写作素材。教师要引导学生接触自然，体验自然，带领学生走进自然，领略祖国的大好河山，欣赏自然美景，感受四季变化，获取第一手感性材料。例如，春天来了，教师可以组织学生到大自然中寻找春天的足迹畅写春天的感受。其次，从家庭生活中获取写作素材。家庭是人最温暖的港湾，包含着深深的亲情，这是最能表达真情实感的写作来源，因此学生要特别注意留心观察与记录，学生可以建立观察记录卡，记录家庭生活的感受。再次，从学校生活中获取素材。学校生活是学生的主要生活环境，可以成为学生最丰富的写作来源。学生可以参加多种多样的课外活动、丰富多彩的教学活动、加强各学科之间的沟通与融合，利用各种教学资源等获取素材。最后，从社会生活中获取素材。社会是丰富多彩的，充满了变数与不定，面对形形色色的人，多种多样的事物，小学生心中自然会有自己的看法，尤其是当今社会的飞速发展，给予小学生以更多的机会接触社会，引导学生关注社会热点和焦点，指导学生参与社会进行社会调查、访问和考察。
2.开展阅读活动，培养阅读习惯
阅读是积累材料的重要途径。自古以来，我国文化都强调读书的重要性，书可以使人获得更多的知识，是知识的重要来源之一。由于人们的经历有限以及各方面的限制，人们不可能对一切事情都亲力亲为，要想对外面的世界有所了解，很重要的一个方式就是通过阅读。除了了解的层面外，读书还陶冶了我们的情操，不断地丰富了我们的语言，从而为写作做了重要准备。
首先，开展阅读活动，激励学生积累。当前学生缺乏读书的欲望，大都不爱读书。教师可以通过开展各种活动，培养学生读书的欲望。比如，教师可以利用学生爱听故事的特点，给学生讲故事，然后推荐课外书籍，让学生根据故事扩展知识，阅读原著。教师与家长密切联系，让家长在日常生活中督促学生的阅读，并且鼓励家长和学生一起开展亲子共读活动，这样家长在平等融洽的家庭氛围中，为孩子做出榜样，和孩子一起学习进步，共同讨论，激发孩子阅读的兴趣。教师还可以安排阅读兴趣课，让学生根据自己的兴趣进行自由阅读，但要求学生要在读书的过程中写读书笔记，读书笔记的类型可以多种多样：可以摘抄名言警句、优美片段的摘抄型，可以是概括故事梗概的提纲型，也可以是写读后感的感想型，还可以是根据阅读的内容进行加工的创造型。在上课开始前，教师可以开展课前三分钟演讲活动，让学生走到讲台前，说自己喜欢的事情，向同学和老师推荐看过的书籍，通过演讲，训练学生说的能力，同时提高学生阅读的积极性。还可以开展佳句欣赏朗诵比赛、读书笔记报告会，阅读知识竞赛、阅读欣赏会等等，在开展活动的同时评出“小小书迷”“小故事家”“小演讲家”“读书笔记先进个人”等荣誉称号，激励学生阅读的兴趣，增强阅读的信心。
其次，培养学生的阅读习惯。加强阅读是整个小学作文教学过程的基础，培养学生读书习惯，主要从以下方面入手：首先给小学生安排合适的读书时间，不要让课下作业、各种辅导班吞噬学生的所有时间。其次，让学生从读自己感兴趣的书入手，没有任何老师能了解班里的每个学生、任何书籍能满足学生个性发展所需要的知识，只有阅读自己喜欢的书，才不会厌烦。再次，老师要喜欢读书，做好榜样工作。小学生天真的个性，必然会导致他們不停的研究老师，什么事情都会和老师学习，如果每天站在他们面前讲课的人，讲的是各种书中有趣的事情，说话也带着读书人的口气，长此以往，何愁小学生不会养成读书的习惯。
3.拓宽练笔途径，多种形式写日记
首先，多种形式练笔。目前的作文，形式多样，不局限于以往的命题作文，教师可以提供材料让学生写读后感、对材料进行缩写、扩写、改写、续写、仿写，提供话题让学生自由拟题，根据网络自由拟题。除了强化课堂计划内定性作文外，还可以让学生进行课外练笔，提倡写随意文，其形式包括日记、周记、评论读书笔记以及信函等等。教师还可以组织学生多观看一些电影，电视剧之类的作品，推荐他们阅读一些名家的有意义的作品，让学生写下观后感和读后感，不仅可以使他们的情感、态度、价值观得到教育，而且还可以提高写作能力。因此，在作文教学中我们也应当让作文训练方式多元化，培养写作文的兴趣。教师应对这种训练做好整体上的规划，使学生能够长期的坚持下去。
其次，多种形式写日记。大部分的老师都会要求学生有记日记的好习惯，每周一篇到几篇不等。日记以一种比较容易接受的方式，引导学生关注生活、记录生活、感知生活，它对提高同学们的作文能力很有帮助。但是，通过调查，我们注意到写日记已经成为学生的一种心理负担，学生普遍没有记日记的习惯。原因是学生将日记当作文来写，冥思苦想不知道应该记录什么，没有写作的兴趣。其实日记只要记录一些自己想要记录下的日常小事即可。所以，哪怕只是写今天看见的优美的词句也是很好的。
（作者单位：祁东县洪桥街道办第二中心小学）
关键词：小学作文 写作素材 积累
1.加强生活体验，多渠道积累素材
生活是写作的源泉，学生写作的材料大部分来源于生活，因此学生要通过各种途径体验生活，在生活中积累写作素材。首先，从大自然中获取写作素材。教师要引导学生接触自然，体验自然，带领学生走进自然，领略祖国的大好河山，欣赏自然美景，感受四季变化，获取第一手感性材料。例如，春天来了，教师可以组织学生到大自然中寻找春天的足迹畅写春天的感受。其次，从家庭生活中获取写作素材。家庭是人最温暖的港湾，包含着深深的亲情，这是最能表达真情实感的写作来源，因此学生要特别注意留心观察与记录，学生可以建立观察记录卡，记录家庭生活的感受。再次，从学校生活中获取素材。学校生活是学生的主要生活环境，可以成为学生最丰富的写作来源。学生可以参加多种多样的课外活动、丰富多彩的教学活动、加强各学科之间的沟通与融合，利用各种教学资源等获取素材。最后，从社会生活中获取素材。社会是丰富多彩的，充满了变数与不定，面对形形色色的人，多种多样的事物，小学生心中自然会有自己的看法，尤其是当今社会的飞速发展，给予小学生以更多的机会接触社会，引导学生关注社会热点和焦点，指导学生参与社会进行社会调查、访问和考察。
2.开展阅读活动，培养阅读习惯
阅读是积累材料的重要途径。自古以来，我国文化都强调读书的重要性，书可以使人获得更多的知识，是知识的重要来源之一。由于人们的经历有限以及各方面的限制，人们不可能对一切事情都亲力亲为，要想对外面的世界有所了解，很重要的一个方式就是通过阅读。除了了解的层面外，读书还陶冶了我们的情操，不断地丰富了我们的语言，从而为写作做了重要准备。
首先，开展阅读活动，激励学生积累。当前学生缺乏读书的欲望，大都不爱读书。教师可以通过开展各种活动，培养学生读书的欲望。比如，教师可以利用学生爱听故事的特点，给学生讲故事，然后推荐课外书籍，让学生根据故事扩展知识，阅读原著。教师与家长密切联系，让家长在日常生活中督促学生的阅读，并且鼓励家长和学生一起开展亲子共读活动，这样家长在平等融洽的家庭氛围中，为孩子做出榜样，和孩子一起学习进步，共同讨论，激发孩子阅读的兴趣。教师还可以安排阅读兴趣课，让学生根据自己的兴趣进行自由阅读，但要求学生要在读书的过程中写读书笔记，读书笔记的类型可以多种多样：可以摘抄名言警句、优美片段的摘抄型，可以是概括故事梗概的提纲型，也可以是写读后感的感想型，还可以是根据阅读的内容进行加工的创造型。在上课开始前，教师可以开展课前三分钟演讲活动，让学生走到讲台前，说自己喜欢的事情，向同学和老师推荐看过的书籍，通过演讲，训练学生说的能力，同时提高学生阅读的积极性。还可以开展佳句欣赏朗诵比赛、读书笔记报告会，阅读知识竞赛、阅读欣赏会等等，在开展活动的同时评出“小小书迷”“小故事家”“小演讲家”“读书笔记先进个人”等荣誉称号，激励学生阅读的兴趣，增强阅读的信心。
其次，培养学生的阅读习惯。加强阅读是整个小学作文教学过程的基础，培养学生读书习惯，主要从以下方面入手：首先给小学生安排合适的读书时间，不要让课下作业、各种辅导班吞噬学生的所有时间。其次，让学生从读自己感兴趣的书入手，没有任何老师能了解班里的每个学生、任何书籍能满足学生个性发展所需要的知识，只有阅读自己喜欢的书，才不会厌烦。再次，老师要喜欢读书，做好榜样工作。小学生天真的个性，必然会导致他們不停的研究老师，什么事情都会和老师学习，如果每天站在他们面前讲课的人，讲的是各种书中有趣的事情，说话也带着读书人的口气，长此以往，何愁小学生不会养成读书的习惯。
3.拓宽练笔途径，多种形式写日记
首先，多种形式练笔。目前的作文，形式多样，不局限于以往的命题作文，教师可以提供材料让学生写读后感、对材料进行缩写、扩写、改写、续写、仿写，提供话题让学生自由拟题，根据网络自由拟题。除了强化课堂计划内定性作文外，还可以让学生进行课外练笔，提倡写随意文，其形式包括日记、周记、评论读书笔记以及信函等等。教师还可以组织学生多观看一些电影，电视剧之类的作品，推荐他们阅读一些名家的有意义的作品，让学生写下观后感和读后感，不仅可以使他们的情感、态度、价值观得到教育，而且还可以提高写作能力。因此，在作文教学中我们也应当让作文训练方式多元化，培养写作文的兴趣。教师应对这种训练做好整体上的规划，使学生能够长期的坚持下去。
其次，多种形式写日记。大部分的老师都会要求学生有记日记的好习惯，每周一篇到几篇不等。日记以一种比较容易接受的方式，引导学生关注生活、记录生活、感知生活，它对提高同学们的作文能力很有帮助。但是，通过调查，我们注意到写日记已经成为学生的一种心理负担，学生普遍没有记日记的习惯。原因是学生将日记当作文来写，冥思苦想不知道应该记录什么，没有写作的兴趣。其实日记只要记录一些自己想要记录下的日常小事即可。所以，哪怕只是写今天看见的优美的词句也是很好的。
（作者单位：祁东县洪桥街道办第二中心小学）