【摘 要】
:
保险作为转移风险和财富管理的一种有效工具,在人们生活和企业经营管理中的作用不断提升。人们不仅对保险的需求日益增长,对保险从业人员的要求也更加严格。文章从高职院校培养技能型人才视角出发,分析了高职院校在《保险原理与实务》专业课程建设中面临的问题,提出了课程改革的几点建议。
论文部分内容阅读
保险作为转移风险和财富管理的一种有效工具,在人们生活和企业经营管理中的作用不断提升。人们不仅对保险的需求日益增长,对保险从业人员的要求也更加严格。文章从高职院校培养技能型人才视角出发,分析了高职院校在《保险原理与实务》专业课程建设中面临的问题,提出了课程改革的几点建议。
其他文献
在棚户区中往往住着许多弱势群体,其房屋年代久远、使用功能不全、房屋品质较差,基础配套设施薄弱,其区内居民难以享受到高质量的居住环境。为提高人民群众居住环境水平,提升城市品质,从2008年到2020年,全国开工改造各类棚户区约4380多万套,约1亿居民从居住环境差的棚户区搬进了舒适宽敞的安置房,有效改善棚户区内群众住房条件,缩短了城市内部贫富差距,提升了城市品质,提高了综合承载能力,使社会更加和谐稳
混合层深度是研究海洋上层动力过程及海气相互作用的一个至关重要的物理量,准确估算混合层深度对上层海洋动力学和热力学的深入研究具有重要的科学意义。本文基于Argo实时观测剖面数据,分海域、分季节对比分析了目前常用的几种混合层深度算法的异同与优缺点。结果表明,理论上最大角度法的精确度最高,曲率法其次,然后是阈值法和最优线性拟合法。最大角度法和曲率法的结果比较接近,实测数据表明曲率法的时空适用性更广。阈值
中国式现代化是一个历时性、共时性与即时性有机统一的过程,体现了“变”与“不变”的辩证统一。从历时性向度来看,中国式现代化经历了与时俱进的变迁历程;从共时性向度来看,中国式现代化呈现出一脉相承的演进特征;从即时性向度来看,中国式现代化体现了“变”与“不变”、继承与发展、守正与创新的辩证统一。新征程上推进中国式现代化要正确认识“变”与“不变”的关系,于“变”中锁定“不变”,于“不变”中积极应“变”。
试验旨在研究特殊食品用脂肪粉对断奶仔猪生长性能、养分消化率和肠道菌群的影响,选取同批次23日龄左右健康“杜×长×大”三元杂交断奶仔猪360头,按照体重、日龄等相近原则分为4组(对照组和试验Ⅰ~Ⅲ组),每组6个重复,每个重复15头仔猪。对照组饲喂基础日粮,试验组用5%、10%和15%的特殊食品用脂肪粉等能等氮替代相应比例的原料。结果表明:与对照组比,试验组仔猪的试验末重、日均增重和日均采食量显著提高
中国式现代化为各个地方档案馆和各个单位组织的档案信息资源开发利用提供研究的新范式,也带来新的发展机遇和挑战。依据中国式现代化理论调研发现,推动档案信息资源开发利用的理念、主体、内容、方式以及保障督导等方面还存在诸多不足,影响其助力中国式现代化的档案实践、地方实践。鉴于此,档案信息资源的开发利用应积极要主动适应中国式现代化的时代大背景,推动其中的理念、主体、内容、方式、保障和督导的现代化,以此更好贡
中国的现代化之路,筚路蓝缕,历经重重探索。中国共产党在坚持马克思主义真理内核和尊重人民发展意愿的基础上,将中华优秀文化基因与现代化实践相结合,创造了具有鲜明中国特色的现代化发展模式。中国式现代化在价值理念、发展举措、方法途径、目标旨归等方面都拓新了现代化建设的文明形态。中国式现代化的提出,不仅推翻了“现代化”等同于“西方化”的谬误,还对发展中国家发展现代化的模式选择以及科学社会主义的理论创新产生了
新课程标准提出以语篇为单位设计和实施教学的思路,主张在教学中引导学生观察和分析具体语篇的结构和语言特征,即关注语篇的各个组成部分以及语篇所用的语言是如何表达意义的。本文介绍了基于语篇分析的阅读圈设计理念,提出教师可以通过阅读圈的活动设计,引导学生观察和分析具体语篇的意义和语言特征。基于语篇分析的阅读圈共有五个角色:分析组长、结构分析者、内容分析者、态度分析者和总结者。教师可将学生分为五人组,使学生
历史解释素养是学生在学习历史学科过程当中应当具备的基本素养,也是历史学科的核心素养。历史解释素养充分凸显历史学科的教学价值。首先,借助历史解释,可以提高学生的历史学科素养,改善学生的学习能力。其次,历史解释更加着眼于对现实问题的分析、对史料的理解,更凸显学生的主体性地位,让学生在了解知识的基础之上,可以深入探究和理解,透过历史现象看到背后的本质,学习到更加深层次的内容。通过探究高中历史教学中的历史
游戏符合幼儿爱玩的天性,能够更好地体现幼儿教育的趣味性和自主性,让幼儿在参与游戏活动的过程中发展个人的语言能力和智力。幼儿教师需要着眼于幼儿交往能力的培养要求,积极开展形式多样的游戏教学活动,释放幼儿的天性,保障幼儿能够在参与游戏活动的过程中全面发展个人的交往能力,分析不同游戏活动对幼儿交往能力的培养作用,根据自身的教学经验给出相应的教育对策。