【摘 要】
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"情思教育"追求情思交融的教育效果,情感活动和思维活动的统一是"情思教育"最核心的特点。"情思教育"要求教师在教育教学过程中通过宏观把握与微观运用结合的方式,有效触发和
【机 构】
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广东省湛江市第二中学,广东省广州市增城区荔城中学
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"情思教育"追求情思交融的教育效果,情感活动和思维活动的统一是"情思教育"最核心的特点。"情思教育"要求教师在教育教学过程中通过宏观把握与微观运用结合的方式,有效触发和调控学习者积极的学习情绪与学习情感,借助学习者活跃的思维体验与思想生成,在"感、融、悟、创"的闭合循环的体系中促进学习者良好的行为习惯和行动能力素养的生长。
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