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【摘 要】 多元化教学和学习已经成为了教学改革的重要方向。本文从不同角度入手客观分析了新课程下初中政治教学方式改革的重要性，详细探讨了如何进行初中政治教学方式的多元化。
【关键词】 新课程；初中；政治；教学方式；多元化；分析
在国民经济发展的同时，社会对国民素质和能力的要求也在发展。这些要求不断地提升我国教育的理念和方式。在新课程背景下，初中政治教育教学工作已被提出了新的更高要求。教师必须与时俱进，树立全新的教育理念，优化利用多元化的教学方式，合理安排教学内容，激发学生学习兴趣，激起他们的探索欲望，更好地学习政治知识与技能。
一、新课程初中政治教学方式改革的重要性
随着社会的发展与进步，各行各业之间的联系越来越强，竞争越来越激烈。各领域的竞争最终是人才的竞争。因此，具有高素质的复合型人才是社会发展的必然要求。这也给初中政治教学提出了更高的要求。初中政治教学要着重于培养中学生的思想品德素养，促使他们构建正确的“三观”，拥有正确的价值取向和正确的思维方式，养成良好的行为习惯，提高他们的精神境界。
在教学改革浪潮中，初中政治教学已有了全新的方向。其教育教学改革已成为一种必然趋势。由于长期受到应试教育的影响，新型的考核制度却没有建立起来。因此，传统教学模式仍然是初中教学中首选的教学模式。这种教学方式忽视学生在学习中的主体地位，以填鸭式的方式灌输知识，极大地打击学生的学习积极性，已不符合素质教育提出的客观要求。针对这种情况，教师必须优化改革教学方式，采用多元化的教学方式，坚持以人为本理念，把课堂还给学生，增加课堂教学的趣味性，促使他们积极、主动融入到课堂学习中，提高课堂教学的有效性。
二、新课程下初中政治教学方式的多元化
1.激发学生学习兴趣，提高课堂参与度
就初中生来说，他们大都喜欢关注社会时事。在课堂教学中，教师要利用初中政治学科和社会事件、国家时政紧密相连这一特点，结合章节内容，巧设问题情景，多鼓励学生利用已掌握的知识，客观分析当下社会热点问题，准确理解新课题知识，有效突破教学重点、难点。
以“学会合理消费”为例，在上课之前，教师可以让学生调查家庭消费结构，在调查中对“钱”有全新的认识，帮助他们学会合理消费，对新课题知识留下初步的印象。在课堂教学中，教师要根据他们的兴趣爱好、个性特征、心理特征等多鼓励学生参与到课堂中，提高其参与度。教师可以让学生以小组为单位，表演和“钱”相关的节目，比如“不差钱”，扮演不同的角色，在实践活动中准确理解、记忆关于“学会合理消费”的重要知识点，激发他们学习兴趣，促使班级中不同层次的学生都参与其中，培养他们的沟通、合作等能力。
2.构建和谐的师生关系，尊重学生个体差异
在新课程背景下，教师要坚持因材施教原则，尊重学生个体差异，平等对待班级中每位学生，多关心他们的生活、学习，缩短彼此间的距离，构建一种“和谐、民主”的师生关系，让学生在一种“轻松、自由”的环境下更好地学习。
在课堂教学中，教师要采用多元化教学方式，结合教学目标和教学内容，根据学生的实际情况设置不同层次的学习任务，通过任务清单引导学生不断探索适合自己的学习方法，完成学习任务。帮助他们在多元化的学习中掌握科学的学习方法，提高他们自主学习能力，更好地学习课程知识。
3.优化利用网络优势，注重理论与实践的结合
随着科技日益发展，多媒体已被广泛应用到初中政治教学中，教师可以借助其图片、文字、动画等集于一体的特点，使枯燥、乏味的课程内容更加形象、具体，增加课堂教学的趣味性，活跃课堂氛围。借助网络资源共享形式，拓展学生知识面，更好地满足他们对知识的需求，更好地了解当下社会动态变化。
以“社会主义制度的优越性”为例，教师可以让学生通过网络，查询近年来我国社会的发展变化、国家拟定的政策、取得的重大成就等，在实践中全面、深入理解“社会主义制度的优越性”章节理论知识。教师要优化创新教学方式、教学手段等，创设良好的教学情景，注重理论与实践的融合，开展一系列的教学活动，让学生利用“社会主义制度的优越性”章节理论知识去解释当下相关的时政热点，学会正确看待各社会现象，在实践中逐渐形成正确的价值观，提高自身实践能力。
以“帝国主义侵略下的中国”为例，在课堂教学中，教师可以借助多媒体辅助教学工具，让学生观看“帝国主义侵略下的中国”的图片、视频，让学生对新课题知识有大概的认识。并让学生以小组为单位，开展一些历史上相关条约签约的活动，重现历史上众多条约签订场景，比如，马关条约、辛丑条约，去诠释不同的角色，仿佛置身历史事件发生现场，深刻感受国家被分割的痛苦，培养他们的爱国主义情怀。
总而言之，在新课程背景下，教师必须充分意识到优化改革教学方式、手段等的重要性，要采用多样化的教学方法，优化利用网络优势，注重理论与实践的有机融合，将生活事例、历史事件巧妙引入课堂中，培养他们的爱国主义情怀，树立正确的“价值观、消费观、人生观”等，促进他们的全面发展。以此，改变初中政治教学现状，提高课堂教学效率与质量。
【参考文献】
[1]杨慧敏.浅析新课程下初中政治教学方式的多元化[J].学周刊，2016，25：252-253.
[2]王显玲.新课程下初中政治教学策略研究[J].科学咨询（教育科研），2014，12：86.
[3]牟伦华.实现新课程下初中政治创新教学的策略分析[J].赤子（中旬），2014，04：172.
【关键词】 新课程；初中；政治；教学方式；多元化；分析
在国民经济发展的同时，社会对国民素质和能力的要求也在发展。这些要求不断地提升我国教育的理念和方式。在新课程背景下，初中政治教育教学工作已被提出了新的更高要求。教师必须与时俱进，树立全新的教育理念，优化利用多元化的教学方式，合理安排教学内容，激发学生学习兴趣，激起他们的探索欲望，更好地学习政治知识与技能。
一、新课程初中政治教学方式改革的重要性
随着社会的发展与进步，各行各业之间的联系越来越强，竞争越来越激烈。各领域的竞争最终是人才的竞争。因此，具有高素质的复合型人才是社会发展的必然要求。这也给初中政治教学提出了更高的要求。初中政治教学要着重于培养中学生的思想品德素养，促使他们构建正确的“三观”，拥有正确的价值取向和正确的思维方式，养成良好的行为习惯，提高他们的精神境界。
在教学改革浪潮中，初中政治教学已有了全新的方向。其教育教学改革已成为一种必然趋势。由于长期受到应试教育的影响，新型的考核制度却没有建立起来。因此，传统教学模式仍然是初中教学中首选的教学模式。这种教学方式忽视学生在学习中的主体地位，以填鸭式的方式灌输知识，极大地打击学生的学习积极性，已不符合素质教育提出的客观要求。针对这种情况，教师必须优化改革教学方式，采用多元化的教学方式，坚持以人为本理念，把课堂还给学生，增加课堂教学的趣味性，促使他们积极、主动融入到课堂学习中，提高课堂教学的有效性。
二、新课程下初中政治教学方式的多元化
1.激发学生学习兴趣，提高课堂参与度
就初中生来说，他们大都喜欢关注社会时事。在课堂教学中，教师要利用初中政治学科和社会事件、国家时政紧密相连这一特点，结合章节内容，巧设问题情景，多鼓励学生利用已掌握的知识，客观分析当下社会热点问题，准确理解新课题知识，有效突破教学重点、难点。
以“学会合理消费”为例，在上课之前，教师可以让学生调查家庭消费结构，在调查中对“钱”有全新的认识，帮助他们学会合理消费，对新课题知识留下初步的印象。在课堂教学中，教师要根据他们的兴趣爱好、个性特征、心理特征等多鼓励学生参与到课堂中，提高其参与度。教师可以让学生以小组为单位，表演和“钱”相关的节目，比如“不差钱”，扮演不同的角色，在实践活动中准确理解、记忆关于“学会合理消费”的重要知识点，激发他们学习兴趣，促使班级中不同层次的学生都参与其中，培养他们的沟通、合作等能力。
2.构建和谐的师生关系，尊重学生个体差异
在新课程背景下，教师要坚持因材施教原则，尊重学生个体差异，平等对待班级中每位学生，多关心他们的生活、学习，缩短彼此间的距离，构建一种“和谐、民主”的师生关系，让学生在一种“轻松、自由”的环境下更好地学习。
在课堂教学中，教师要采用多元化教学方式，结合教学目标和教学内容，根据学生的实际情况设置不同层次的学习任务，通过任务清单引导学生不断探索适合自己的学习方法，完成学习任务。帮助他们在多元化的学习中掌握科学的学习方法，提高他们自主学习能力，更好地学习课程知识。
3.优化利用网络优势，注重理论与实践的结合
随着科技日益发展，多媒体已被广泛应用到初中政治教学中，教师可以借助其图片、文字、动画等集于一体的特点，使枯燥、乏味的课程内容更加形象、具体，增加课堂教学的趣味性，活跃课堂氛围。借助网络资源共享形式，拓展学生知识面，更好地满足他们对知识的需求，更好地了解当下社会动态变化。
以“社会主义制度的优越性”为例，教师可以让学生通过网络，查询近年来我国社会的发展变化、国家拟定的政策、取得的重大成就等，在实践中全面、深入理解“社会主义制度的优越性”章节理论知识。教师要优化创新教学方式、教学手段等，创设良好的教学情景，注重理论与实践的融合，开展一系列的教学活动，让学生利用“社会主义制度的优越性”章节理论知识去解释当下相关的时政热点，学会正确看待各社会现象，在实践中逐渐形成正确的价值观，提高自身实践能力。
以“帝国主义侵略下的中国”为例，在课堂教学中，教师可以借助多媒体辅助教学工具，让学生观看“帝国主义侵略下的中国”的图片、视频，让学生对新课题知识有大概的认识。并让学生以小组为单位，开展一些历史上相关条约签约的活动，重现历史上众多条约签订场景，比如，马关条约、辛丑条约，去诠释不同的角色，仿佛置身历史事件发生现场，深刻感受国家被分割的痛苦，培养他们的爱国主义情怀。
总而言之，在新课程背景下，教师必须充分意识到优化改革教学方式、手段等的重要性，要采用多样化的教学方法，优化利用网络优势，注重理论与实践的有机融合，将生活事例、历史事件巧妙引入课堂中，培养他们的爱国主义情怀，树立正确的“价值观、消费观、人生观”等，促进他们的全面发展。以此，改变初中政治教学现状，提高课堂教学效率与质量。
【参考文献】
[1]杨慧敏.浅析新课程下初中政治教学方式的多元化[J].学周刊，2016，25：252-253.
[2]王显玲.新课程下初中政治教学策略研究[J].科学咨询（教育科研），2014，12：86.
[3]牟伦华.实现新课程下初中政治创新教学的策略分析[J].赤子（中旬），2014，04：172.