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【摘 要】随着我国教育体制的不断深化改革，在高中语文教学中，不仅只是语言表达、写作技巧等部分，还增加了传统文化课程，使传统文化教学逐渐渗透到学生的学习生活中，有利于提高学生的文学素养，弘扬我国的传统文化。本文主要针对传统文化在高中语文教学中的渗透现况和方法进行了分析。
【关键词】传统文化；高中语文教学；渗透
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）22-0059-01
引言
高中语文教学是培养学生学习能力、帮助学生树立正确价值观和道德观的重要学科。高中语文可以深刻的发掘人文价值和传统文化的思想内涵，激发学生积极、主动承担发扬传统文化的责任心。在高中语文教学中渗透传统文化具有十分重要的意义，不仅有利于提高学生的综合素质，还为国家的发展培养了很多人才。
一、高中语文教学中渗透传统文化的意义
1.有利于学生综合素质的发展。
中国传统文化博大精深，源远流长，在语文教学中渗透中国传统文化可以加强学生对于传统文化的认识，丰富学生的眼界，对于学生的综合文化素养有着极大的促进作用。在语文教学中渗透中国传统文化能够激发学生对于语文的学习兴趣，使学生养成高尚的情操，能够有效提升教学效率和教学成果。此外，传统文化能够鼓励学生在遇到困难的时候要勇往直前，不害怕坚强的去面对一切，同时也提升了学生的解决问题的能力。
2.帮助学生了解本民族的文化。
学生能够接触传统文化最多的机会就是在教学的过程中，高中语文教学中渗透传统文化，有利于加深学生对传统文化的了解，传统文化不仅能提升学生的知识素养，还能全面的让学生了解民族的文化。在高中语文教学中，渗透传统文化能够使学生对于本民族的文化加强了解，学生能够从更深的层次了解中华文化的内涵，感受中华民族古代先贤的伟大智慧，增强学生的民族自豪感、民族荣誉感，为自己是一个中国人而自豪。
3.有助于弘扬传统文化。
教育是国家的根本大计，高中教学是一件极其重要的教学工作，高中语文教学也是一个积极重要的学科。其承载着国家的任务，为国家培养出有用的人才，传统文化是培养人才必不可少的。因此，如果能在教学中渗透传统文化是有助于弘扬传统文化的。学生是学习的主体，学生接触到了传统文化，就会互相交流，加深了对传统文化的印象。同时，在高中语文教学中渗透传统文化，就体现了国家对传统文化的重视，人们也会因此警觉，去认真关注传统文化，有助于弘扬传统文化。
二、传统文化在高中语文教学中发展的现状
1.传统文化教学存在部分功利性。
目前，在高中语文教学中，教师的教学目的主要是为了提升学生的高考分数，过分的重视学生的成绩和做试卷的技巧，对渗透传统文化没有足够的重视。在教学过程中，部分教师重点教授学生古诗文的意义，缺乏对学生深入地思考古诗文思想内涵的教育，过分注重学生的学习成绩，没有有效调动学生自主学习传统文化的积极性，限制了传统文化在高中语文教学中的渗透。
2.学生学习古文对工具书过于依赖。
在高中语文教学过程中，对传统文化的渗透主要是通过古典文学作品实现的，然而，大部分学生在对这些古典文学作品学习的过程中，往往过于依赖一些辅助性工具书，很少能够进行独立思考。在对古文进行学习的过程中，学生都是参考工具书进行翻译及理解，未能够真正进行仔细品读及理解，因此，很难真正实现古文学习的价值，最终也就很难提升理解传统文化及鉴赏传统文化的能力，传统文化渗透也就无法得到理想的效果。
三、在高中语文教学中渗透传统文化的有效途径
1.创新传统文化教学模式。
传统的高中语文教学只是教师在课堂上逐字逐句的讲解，课下让学生复习，这很难加深学生对高中语文中传统文化的理解。为了提升学生对传统文化的兴趣，增加学生对传统文化的探索精神，高中语文教师要敢于变革传统的教学模式，结合学生的兴趣，制定相应的教学方法。教师可以在传统文化中加上现在的流行元素，提升学生对传统文化的兴趣。比如，教师可以在教学李白的《将进酒》时，让学生进行编曲，课堂表演，增加教师和学生、学生与学生之间的互动，从而达到发扬、传承传统文化的教学目标。
2.确定传统文化与高中语文的结合点。
丰富和传承传统文化，在高中语文中渗透优秀知识，就要使教师认识到课本知识与传统文化的契合点，明确两者的融合区域。从而在实施教学的过程中有针对性的开展教学，有意识的将传统文化融入教学。例如，在讲解课文《林黛玉进贾府》的时候，就可以提出问题“文章体现了中国哪些传统文化”，然后在课文讲解中穿插答案，最后进行总结，以实现彼此的结合。
3.利用已经有的资源透彻了解教材内容。
高中语文教学的教材都是经过多次的研究才编制而成的，在编辑的过程中是十分严谨，对语文教材的推敲是十分严格的。语文教材有一定的规范性，在人们的心中就有一定的地位。教材中涉及到的传统文化就需要教师能够认真的去研究，利用现有的资源，把每一篇积极影响力的传统文化讲解的十分透彻。在教学的过程中基础知识是十分重要的，但是课文中所涉及到的传统文化理念、文化韵味文化教育是不可以忽视的。
4.开展传统文化课外拓展活动。
传统文化在教学中渗透的目的不只是为了提高学生对于传统文化的认识，提高他们的文学素养，最重要的是想在此基础上让中国传统文化得以源远流长。因此，传统文化的传承途径不仅只在教学课堂上，还可以开展传统文化课外活动，组织学生参加传统文化活动。特别是中国传统的节日，很多地方都会有各种各样传统文化活动，可以组织学生去参加活动。比如说，端午节。对于端午节，学生了解最多的便是为了纪念屈原，但是对于端午节的传统活动项目未有深入了解，吃粽子、划龙舟，等等。教师便可以带着学生去学习粽子怎样包成的，观看划龙舟竞赛感受到节日的欢乐氛围，或者带着学生去观看讲座，让学生对于传统文化产生深入的了解，使传统文化对他们产生潜移默化的影响。
结束语：综上所述，在高中语文教学中，传统文化已经逐渐成为教学内容的重要部分，有利于提高学生的综合素质发展，有正面的教育意义。在实际教学中，就要求高中语文教师重视传统文化的理解和渗透，通过有效的途径，培养学生的学习热情，为学生以后的发展打下良好的思想基础。
参考文献
[1]高原.探析传统文化在高中语文教学中的渗透[J].中国校外教育，2017，02：130+30.
[2]包世強.高中语文教学中传统文化的渗透[J].西部素质教育，2017，305：226.
【关键词】传统文化；高中语文教学；渗透
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）22-0059-01
引言
高中语文教学是培养学生学习能力、帮助学生树立正确价值观和道德观的重要学科。高中语文可以深刻的发掘人文价值和传统文化的思想内涵，激发学生积极、主动承担发扬传统文化的责任心。在高中语文教学中渗透传统文化具有十分重要的意义，不仅有利于提高学生的综合素质，还为国家的发展培养了很多人才。
一、高中语文教学中渗透传统文化的意义
1.有利于学生综合素质的发展。
中国传统文化博大精深，源远流长，在语文教学中渗透中国传统文化可以加强学生对于传统文化的认识，丰富学生的眼界，对于学生的综合文化素养有着极大的促进作用。在语文教学中渗透中国传统文化能够激发学生对于语文的学习兴趣，使学生养成高尚的情操，能够有效提升教学效率和教学成果。此外，传统文化能够鼓励学生在遇到困难的时候要勇往直前，不害怕坚强的去面对一切，同时也提升了学生的解决问题的能力。
2.帮助学生了解本民族的文化。
学生能够接触传统文化最多的机会就是在教学的过程中，高中语文教学中渗透传统文化，有利于加深学生对传统文化的了解，传统文化不仅能提升学生的知识素养，还能全面的让学生了解民族的文化。在高中语文教学中，渗透传统文化能够使学生对于本民族的文化加强了解，学生能够从更深的层次了解中华文化的内涵，感受中华民族古代先贤的伟大智慧，增强学生的民族自豪感、民族荣誉感，为自己是一个中国人而自豪。
3.有助于弘扬传统文化。
教育是国家的根本大计，高中教学是一件极其重要的教学工作，高中语文教学也是一个积极重要的学科。其承载着国家的任务，为国家培养出有用的人才，传统文化是培养人才必不可少的。因此，如果能在教学中渗透传统文化是有助于弘扬传统文化的。学生是学习的主体，学生接触到了传统文化，就会互相交流，加深了对传统文化的印象。同时，在高中语文教学中渗透传统文化，就体现了国家对传统文化的重视，人们也会因此警觉，去认真关注传统文化，有助于弘扬传统文化。
二、传统文化在高中语文教学中发展的现状
1.传统文化教学存在部分功利性。
目前，在高中语文教学中，教师的教学目的主要是为了提升学生的高考分数，过分的重视学生的成绩和做试卷的技巧，对渗透传统文化没有足够的重视。在教学过程中，部分教师重点教授学生古诗文的意义，缺乏对学生深入地思考古诗文思想内涵的教育，过分注重学生的学习成绩，没有有效调动学生自主学习传统文化的积极性，限制了传统文化在高中语文教学中的渗透。
2.学生学习古文对工具书过于依赖。
在高中语文教学过程中，对传统文化的渗透主要是通过古典文学作品实现的，然而，大部分学生在对这些古典文学作品学习的过程中，往往过于依赖一些辅助性工具书，很少能够进行独立思考。在对古文进行学习的过程中，学生都是参考工具书进行翻译及理解，未能够真正进行仔细品读及理解，因此，很难真正实现古文学习的价值，最终也就很难提升理解传统文化及鉴赏传统文化的能力，传统文化渗透也就无法得到理想的效果。
三、在高中语文教学中渗透传统文化的有效途径
1.创新传统文化教学模式。
传统的高中语文教学只是教师在课堂上逐字逐句的讲解，课下让学生复习，这很难加深学生对高中语文中传统文化的理解。为了提升学生对传统文化的兴趣，增加学生对传统文化的探索精神，高中语文教师要敢于变革传统的教学模式，结合学生的兴趣，制定相应的教学方法。教师可以在传统文化中加上现在的流行元素，提升学生对传统文化的兴趣。比如，教师可以在教学李白的《将进酒》时，让学生进行编曲，课堂表演，增加教师和学生、学生与学生之间的互动，从而达到发扬、传承传统文化的教学目标。
2.确定传统文化与高中语文的结合点。
丰富和传承传统文化，在高中语文中渗透优秀知识，就要使教师认识到课本知识与传统文化的契合点，明确两者的融合区域。从而在实施教学的过程中有针对性的开展教学，有意识的将传统文化融入教学。例如，在讲解课文《林黛玉进贾府》的时候，就可以提出问题“文章体现了中国哪些传统文化”，然后在课文讲解中穿插答案，最后进行总结，以实现彼此的结合。
3.利用已经有的资源透彻了解教材内容。
高中语文教学的教材都是经过多次的研究才编制而成的，在编辑的过程中是十分严谨，对语文教材的推敲是十分严格的。语文教材有一定的规范性，在人们的心中就有一定的地位。教材中涉及到的传统文化就需要教师能够认真的去研究，利用现有的资源，把每一篇积极影响力的传统文化讲解的十分透彻。在教学的过程中基础知识是十分重要的，但是课文中所涉及到的传统文化理念、文化韵味文化教育是不可以忽视的。
4.开展传统文化课外拓展活动。
传统文化在教学中渗透的目的不只是为了提高学生对于传统文化的认识，提高他们的文学素养，最重要的是想在此基础上让中国传统文化得以源远流长。因此，传统文化的传承途径不仅只在教学课堂上，还可以开展传统文化课外活动，组织学生参加传统文化活动。特别是中国传统的节日，很多地方都会有各种各样传统文化活动，可以组织学生去参加活动。比如说，端午节。对于端午节，学生了解最多的便是为了纪念屈原，但是对于端午节的传统活动项目未有深入了解，吃粽子、划龙舟，等等。教师便可以带着学生去学习粽子怎样包成的，观看划龙舟竞赛感受到节日的欢乐氛围，或者带着学生去观看讲座，让学生对于传统文化产生深入的了解，使传统文化对他们产生潜移默化的影响。
结束语：综上所述，在高中语文教学中，传统文化已经逐渐成为教学内容的重要部分，有利于提高学生的综合素质发展，有正面的教育意义。在实际教学中，就要求高中语文教师重视传统文化的理解和渗透，通过有效的途径，培养学生的学习热情，为学生以后的发展打下良好的思想基础。
参考文献
[1]高原.探析传统文化在高中语文教学中的渗透[J].中国校外教育，2017，02：130+30.
[2]包世強.高中语文教学中传统文化的渗透[J].西部素质教育，2017，305：226.