孩子们在“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句中将没有吃完的大半个馒头扔掉了;孩子们在讨论着“假如地球上最后一滴水是人类的眼泪”话题时忘记了拧紧水龙头;孩子们在倡议“光盘行动”时将餐盘里大量的剩饭剩菜倒进垃圾桶……道理都明白，但只停留在书本上。如何让孩子们践行这些道理，养成勤俭节约的好习惯呢？我在平时的班级管理中坚持开展一些小活动，引导孩子们慢慢学会勤俭，让勤俭成为他们的一种行为，一种习惯。
　　设立“小小节能岗”
　　细节决定成败，孩子们的好习惯养成必须从小处着手，从细处严格要求。老师的精力毕竟是有限的，一个班级四五十个孩子，难免看管不过来。所以，要发动全体孩子参与进来，让他们既是监督者，也是被监督者。我在班上设立了“小小节能岗”，分工负责班里的用水、用电、公共财物。他们除了固定的工作之外，还要监督同学是否有浪费行为，一旦发现，立即制止。岗位负责人每天将值日情况汇报给值日生，值日生记载到班级的量化评分中。“小小节能岗”的负责人每周要对全体同学进行一次勤俭节约的知识宣讲。班主任会根据讲解的情况给予评价，并折合成量化分，一个月后，对全班同学的表现进行汇总。岗位每月一轮换，本月表现好的，下月优先成为“小小节能岗”的负责人。
　　填好“日日就餐表”
　　孩子们勤俭节约的习惯养成需要家校携手，才能更好地践行到生活中。每接手一个班级，我都会和家长一起完成“节约一粒米，吃好每顿饭”的活动，要求家长或者学生自己填好表格。内容有：是否按时就餐、有无挑食、是否偷吃零食、吃饭时有无不良习惯，一周一统计，表现好的在班级量化评分中加分。今年九月复课后，为了减少孩子们与外界的接触，减少被感染的可能，我校师生的中餐实行配餐制。这样一来，我们就有机会面对面、手把手地引导孩子们学会勤俭节约。中午，大家一起在教室里进餐，每个小组都有分餐员，他们除了给大家分发餐盒、餐具之外，还要检查同组的同学进餐时是否安静，是不是细嚼慢咽，是否“光盘”，然后如实填好本小组的就餐表，并在组内现场公布。每次班里第一个“光盘”的同学，负责守在回收箱旁检查每一个来放餐盘的同学是否“光盘”，如果没有，就监督他（她）吃完，否则不回收他的餐盘，并减去该小组、该同学的用餐量化分。因为是学校统一配餐，饭菜量都是一样的，我会要求饭量小的孩子把饭匀一些饭量大的孩子，这样既做到不浪费，又增进了孩子们之间的友谊。活动一开始可能会比较麻烦，一个月下来，我发现孩子们慢慢养成了安静进餐的好习惯，每一次“光盘”就像考试得了满分般自信和骄傲。
　　人人争当班级星
　　学校一直开展“五自之星”（学习自主、行为自律、信心自强、安全自护、生活自理）的评选活动。在此基础上，我进一步细化“星”的内容，让每个孩子展示自己的才能，规范自己的言行，养成良好的习惯。每月一个主题，围绕主题，我和孩子们一起拿出活动方案，组织孩子们积极参与。近期开展“我有节約的金点子”活动时，他们自己拟订评选标准，展开一系列活动：召开主题班会，讲明为什么要节约、怎样节约、节约后会怎样;节约倡议书签名;“变废为宝”作品展;“节约金点子”小论文展，等等。活动结束后评选班级节约金点子之星。这样，每个孩子都成为一颗颗闪亮的小星星，照耀班级和校园。
　　习惯的养成也不是一朝一夕的事情，我们要多开展小活动，慢慢引导孩子们成为勤俭的实践者和传承者。
　　（作者单位：湖北省当阳市东门小学）