【摘 要】
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目的 探讨在整形外科皮瓣理论教学中使用PBL教学法的应用效果.方法 选取2019年1月至2020年3月在我院实习的50名学生为研究对象,将学生以随机数字表法的方式分成两组,实验组学
【机 构】
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徐州医科大学附属宿迁医院,江苏 宿迁
【出 处】
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世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）
论文部分内容阅读
目的 探讨在整形外科皮瓣理论教学中使用PBL教学法的应用效果.方法 选取2019年1月至2020年3月在我院实习的50名学生为研究对象,将学生以随机数字表法的方式分成两组,实验组学生25名采用PBL教学法,参照组25名学生采用基础教学法.将两组学生的教学成果进行考核后对比分析.结果 实验组学生理论成绩考核(86.48±6.72)分,优于参照组的平均考核成绩(72.48±6.03)分(t=7.7530,P=0.0000),差异具有统计学意义.以调查问卷的形式对实验组实习生进行调查,结果表明大部分实习生认定PBL教学法更显著,可以明显提高其学习兴趣、自主学能力、协作能力、解决问题的能力以及主动学习性.结论 在整形外科皮瓣理论教学中使用PBL教学法是一种高效、灵活的教学模式,值得在整形外科教学中推广和使用.
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