【摘 要】
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<正>爱因斯坦曾经定义科学为"探求意义的经历"。科学家从事科学研究的过程是探索未知世界的经历。对儿童而言,学习科学的过程也是一种经历,是儿童探索他们未知世界的经历,这
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<正>爱因斯坦曾经定义科学为"探求意义的经历"。科学家从事科学研究的过程是探索未知世界的经历。对儿童而言,学习科学的过程也是一种经历,是儿童探索他们未知世界的经历,这种经历包含了多种维度,除了科学知识的获取,科学方法的习得,更重要的是儿童获得一种情感的体验,态度,兴趣的培养,思维的提升。小学科学的教学实施,本质上就是一种儿童探求意义的经历。如何在小学科学课堂教学中引导学生真正经历有意义的探究?回归到真实的课堂,发现存
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