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布迪厄的符号暴力理论揭示了教育不公平的再生产过程,主要体现在教育行动、教育权威、教育工作、教育系统四个方面。通过文化资本、学校场域、习性三个方面分析符号暴力的影响可以发现,较之其他阶层,来自社会低阶层的学生更容易再生产其不利地位而成为后进生。
试论布迪厄符号暴力理论之现实意义——基于后进生的视角
【摘 要】
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布迪厄的符号暴力理论揭示了教育不公平的再生产过程,主要体现在教育行动、教育权威、教育工作、教育系统四个方面。通过文化资本、学校场域、习性三个方面分析符号暴力的影
【机 构】
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福建教育学院台湾基础教育研究所
【出 处】
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宁波大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2010年02期
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