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教学，即教师的“教”与学生的“学”相结合，在教学中为保证教学成果，往往教学中会针对学生进行日常学习测验以检验教学效果。本文即主要结合高中教学中存在的教学现状及问题以简要分析在高中数学在“减负”口号下日常数学测验的必要性。
孔子云：“学而时习之，不亦说乎。”无论是在那一学科中的学习中，学生都需要在接受新的知识后进行反复性的练习，而在高中数学这一学科中练习显得格外重要，因为高中数学是一门知识点碎片化且实用性强的学科，由于其要求严谨的数学思维和优秀的计算能力，同时数学作为一门独立的学科在高考中占有重要的地位，因此学好数学是学生们对自己综合能力提升的严谨要求，也是一大难题。因此，在课堂教学及日常练习之余，为达到检验学生对所学所得的知识的切实掌握程度的目的，在高中数学学科中日常的数学小测较多。然而，近年来，随着高中教学中出现的种种学生事故，学生们在应试教育的要求及父母老师的期许之下所承受“学习压力”开始为社会公众所正视，“教学减压”也开始被频繁的提起，也就是我们当下老生常谈的“减负”问题。大多关心学生的家长及教学人士认为学生在学习中接受着生理及心理上的双重压力，而在高中阶段面临高考的学生所承受的隐形压力是小初中学生的双倍，这是因为高中阶段学生们在学习中需要兼顾多门学科，学习安排紧张，往往一个学生一天的课堂时间会达到7至8个小时，同时课堂之外需要完成大量的课堂作业；同时在“升学率”及“期许”下学生对自己的要求及他人对自己的期望也都将会间接的成为学生的压力来源。而学生在学习过程中所承受的所有压力往往会成为悲惨事件发生的诱因，也正是在一系列发生在承受压力之中的意外被公众所知后，“减负”成为教学中一大关注重点，可是，“减负”口号下高中数学教学中是否要取消日常的小测验呢？
一方面，高中数学中的日常小测有利于及时检测学生们的学习内容的掌握程度，帮助授课教师实时了解学生的学习能力、学习态度及学习进度。我们的教学及学生的学习都必须明确其目的，在当下的中国教育中应试教育仍是我们典型的教育模式，学生们经过三年的高中学习，要对自己未来的人生负责，而当下的大学仍是择优录取，这不仅仅是针对于中国的大学，因此学生要想进入理想的大学继续自己的学习，就需要在三年高中学习中有所付出。总结来说，即学生们在高中的学习最终会以参加高考的形式得到检验，他们的目标不仅仅是在高中收获、成长，更片面、通俗的而言，他们的目标是凭借自己的实力考取理想的大学。而高考的严格程度被称为“千军万马过独木桥”，因此这也是一种竞争，而竞争存在的本质就是压力的产生，换言之，应试教育下学生产生学习压力是必然的。
而为了在这一场竞争中取得优势，学生就必须努力提升自身的能力，而高中数学因其学科特性成为了多数学生的短板，反面来看即成为了高中学习中“兵家必争之地”了，数学是一门分差可以轻易达到两极化的学科，同时数学学科上的差异将会严重的影响综合成绩。而如何学好数学呢？我认为数学的学习重点即在于掌握教师针对课本教材而进行的课堂讲解，所谓“万变不离其宗”，现下高中数学的所用教材都是教育局通过学生在学习中的能力要求及综合要求所编写的，同时我们高中阶段的数学学科教学教师都是有着丰富的教学经验，对考试的重点有着一定的把控能力，因此在教学中学生们应该在教师的教导下学习。而日常的数学测验就是为了检验学生对教师的教学内容是否已经切实掌握，通过日常小测，教师也可以及时的发现学生们的薄弱环节，并可以及时的对学生的薄弱知识点进行辅导，因此日常小测是学生在学习过程中一种查漏补缺的方式。俗话说，说一千遍不如去做一次，数学并不是一门理论化的学科，它是一门社会应用性学科，只有通过练习才能发现数学真正的考试意义，数学公式、定理等理论仅仅是学好数学的基础。同时学生通过日常小测可以了解自己当下的学习情况，了解自己尚存的不足及与教师的要求和同学能力之間的差距，从而产生学习上的紧迫感，这有利于与促使学生在数学学科中更加用心的学习。
另一方面，高中数学中的日常小测有利于帮助学生减少应试压力。高中阶段学生们都有着一个自己的大学梦，并在高中三年为此奋斗，学生们三年的努力将会在高考的两天中得到检验。往往高考的两天时间是学生、教师、家长们最为担心与紧张的时间。有人说高考就是一考定生死，这可能过于夸张了，但是在本质上高考的确对学生有着重大的影响，高考期间学生的身体状况和心理状况都会严重的影响学生在高考场上是否能够正常发挥，在这两者之间，学生的心理状态是波动性和差异性最大的，每年高考期间都会出现不少抱怨因高考紧张而出现考试失误。而数学学科是一门严谨的学科，其中包含了大量的精细计算和严谨的逻辑思维，所以数学是高考期间受学生心态影响最严重的一学科。在日常学习中，安排的数学小测有利于帮助学生熟悉考试题型，更重要的是在参与日常小测的过程中学生们可以慢慢的适应考试中的压力，并慢慢在其中调整自己的心态，最终有利于帮助学生们在高考之前熟悉考试的氛围，也可以在高考过程中适应考试压力。
综上所述，高中阶段中日常数学小测有着重要意义，因此在“减负”口号下数学日常小测仍是必要可行的。教师及学生家长们都应明了在学习竞争下学生的学习压力是不可避的，但是在“减负”问题下，校方及学生家长不仅仅应该适当的减少学生的课业负担，更应该减轻学生的心理负担，在学习中教师及父母应适当的关注学生的成绩，要避免唯成绩论的思想。尤其是作为教师，“传道受业”，教师不能在教学中因成绩而对学生产生教学差异，因通过测试及时知道学生不足，并给予适当的鼓励。而学生家长应积极关注学生的心理压力状况的变化，给予更多的关心给学生。
当然在教学中学生要学会以一定的方式来宣泄自己心中的压力，例如，可以通过写日记、唱歌或积极与教师、家长们进行交流。简言之，为减轻学生心理压力，教师、家长及学生自身都应积极正式压力的处理问题，但在“减负”问题下学生也应保持一定压力感知。俗话说，有压力才会有动力，适当的保持压力并将其转换为学习过程中的学习动力，有利于推动学生们积极参与学习。
（作者单位：荣县玉章高级中学校）
孔子云：“学而时习之，不亦说乎。”无论是在那一学科中的学习中，学生都需要在接受新的知识后进行反复性的练习，而在高中数学这一学科中练习显得格外重要，因为高中数学是一门知识点碎片化且实用性强的学科，由于其要求严谨的数学思维和优秀的计算能力，同时数学作为一门独立的学科在高考中占有重要的地位，因此学好数学是学生们对自己综合能力提升的严谨要求，也是一大难题。因此，在课堂教学及日常练习之余，为达到检验学生对所学所得的知识的切实掌握程度的目的，在高中数学学科中日常的数学小测较多。然而，近年来，随着高中教学中出现的种种学生事故，学生们在应试教育的要求及父母老师的期许之下所承受“学习压力”开始为社会公众所正视，“教学减压”也开始被频繁的提起，也就是我们当下老生常谈的“减负”问题。大多关心学生的家长及教学人士认为学生在学习中接受着生理及心理上的双重压力，而在高中阶段面临高考的学生所承受的隐形压力是小初中学生的双倍，这是因为高中阶段学生们在学习中需要兼顾多门学科，学习安排紧张，往往一个学生一天的课堂时间会达到7至8个小时，同时课堂之外需要完成大量的课堂作业；同时在“升学率”及“期许”下学生对自己的要求及他人对自己的期望也都将会间接的成为学生的压力来源。而学生在学习过程中所承受的所有压力往往会成为悲惨事件发生的诱因，也正是在一系列发生在承受压力之中的意外被公众所知后，“减负”成为教学中一大关注重点，可是，“减负”口号下高中数学教学中是否要取消日常的小测验呢？
一方面，高中数学中的日常小测有利于及时检测学生们的学习内容的掌握程度，帮助授课教师实时了解学生的学习能力、学习态度及学习进度。我们的教学及学生的学习都必须明确其目的，在当下的中国教育中应试教育仍是我们典型的教育模式，学生们经过三年的高中学习，要对自己未来的人生负责，而当下的大学仍是择优录取，这不仅仅是针对于中国的大学，因此学生要想进入理想的大学继续自己的学习，就需要在三年高中学习中有所付出。总结来说，即学生们在高中的学习最终会以参加高考的形式得到检验，他们的目标不仅仅是在高中收获、成长，更片面、通俗的而言，他们的目标是凭借自己的实力考取理想的大学。而高考的严格程度被称为“千军万马过独木桥”，因此这也是一种竞争，而竞争存在的本质就是压力的产生，换言之，应试教育下学生产生学习压力是必然的。
而为了在这一场竞争中取得优势，学生就必须努力提升自身的能力，而高中数学因其学科特性成为了多数学生的短板，反面来看即成为了高中学习中“兵家必争之地”了，数学是一门分差可以轻易达到两极化的学科，同时数学学科上的差异将会严重的影响综合成绩。而如何学好数学呢？我认为数学的学习重点即在于掌握教师针对课本教材而进行的课堂讲解，所谓“万变不离其宗”，现下高中数学的所用教材都是教育局通过学生在学习中的能力要求及综合要求所编写的，同时我们高中阶段的数学学科教学教师都是有着丰富的教学经验，对考试的重点有着一定的把控能力，因此在教学中学生们应该在教师的教导下学习。而日常的数学测验就是为了检验学生对教师的教学内容是否已经切实掌握，通过日常小测，教师也可以及时的发现学生们的薄弱环节，并可以及时的对学生的薄弱知识点进行辅导，因此日常小测是学生在学习过程中一种查漏补缺的方式。俗话说，说一千遍不如去做一次，数学并不是一门理论化的学科，它是一门社会应用性学科，只有通过练习才能发现数学真正的考试意义，数学公式、定理等理论仅仅是学好数学的基础。同时学生通过日常小测可以了解自己当下的学习情况，了解自己尚存的不足及与教师的要求和同学能力之間的差距，从而产生学习上的紧迫感，这有利于与促使学生在数学学科中更加用心的学习。
另一方面，高中数学中的日常小测有利于帮助学生减少应试压力。高中阶段学生们都有着一个自己的大学梦，并在高中三年为此奋斗，学生们三年的努力将会在高考的两天中得到检验。往往高考的两天时间是学生、教师、家长们最为担心与紧张的时间。有人说高考就是一考定生死，这可能过于夸张了，但是在本质上高考的确对学生有着重大的影响，高考期间学生的身体状况和心理状况都会严重的影响学生在高考场上是否能够正常发挥，在这两者之间，学生的心理状态是波动性和差异性最大的，每年高考期间都会出现不少抱怨因高考紧张而出现考试失误。而数学学科是一门严谨的学科，其中包含了大量的精细计算和严谨的逻辑思维，所以数学是高考期间受学生心态影响最严重的一学科。在日常学习中，安排的数学小测有利于帮助学生熟悉考试题型，更重要的是在参与日常小测的过程中学生们可以慢慢的适应考试中的压力，并慢慢在其中调整自己的心态，最终有利于帮助学生们在高考之前熟悉考试的氛围，也可以在高考过程中适应考试压力。
综上所述，高中阶段中日常数学小测有着重要意义，因此在“减负”口号下数学日常小测仍是必要可行的。教师及学生家长们都应明了在学习竞争下学生的学习压力是不可避的，但是在“减负”问题下，校方及学生家长不仅仅应该适当的减少学生的课业负担，更应该减轻学生的心理负担，在学习中教师及父母应适当的关注学生的成绩，要避免唯成绩论的思想。尤其是作为教师，“传道受业”，教师不能在教学中因成绩而对学生产生教学差异，因通过测试及时知道学生不足，并给予适当的鼓励。而学生家长应积极关注学生的心理压力状况的变化，给予更多的关心给学生。
当然在教学中学生要学会以一定的方式来宣泄自己心中的压力，例如，可以通过写日记、唱歌或积极与教师、家长们进行交流。简言之，为减轻学生心理压力，教师、家长及学生自身都应积极正式压力的处理问题，但在“减负”问题下学生也应保持一定压力感知。俗话说，有压力才会有动力，适当的保持压力并将其转换为学习过程中的学习动力，有利于推动学生们积极参与学习。
（作者单位：荣县玉章高级中学校）