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英国心理教育学家斯宾塞在1854年就提出：“教育要使人愉：快，要让一切教育带有乐趣，富有感情色彩。”在高中阶段，学生学习的课程多、时间紧、任务重，并且学习的内容较为抽象，部分学生学习起来感到吃力，难以体会到学习的快乐。由于学习内容与学习能力的不适应，久而久之，这部分学生对学习失去了信心，对所学的知识不再感兴趣了。这也是学困生形成重要原因之一。