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语言不仅传递知识，语言还是建构意义的媒体。语言的建构性决定语言教学不仅要传授知识，而且要培养学生建构意义的能力。建构主义元学习观指导下的合作学习强调以“学”为中心，通过群组合作的形式，认知主体在一定情境下，互相协作、会话从而建构知识体系。在新形势下，面对日益增加的学生数，在高校大班英语教学中，合作学习能有效地引导学生积极主动地从个人经验中去认知和创造，去建构个人意义，进而促进学习者元认知能力的培养。