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摘 要：高职院校担负培养应用技能型人才的任务，推进教育信息化是高职院校提升教育教学质量，完成育人使命的必然要求。目前，高职院校在教育信息化过程中仍存在诸多问题，必须通过有效措施破解难题，推进高职院校教育信息化发展。
关键词：高职院校；教育信息化；问题；对策
“十二五”以来，为推进教育信息化工作，国家发布了《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》，召开全国教育信息化工作会议，2016年教育部印发了《教育信息化“十三五”规划》，2017年教育部出台《教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》，这一系列政策意见是高职院校教育信息化的根本遵循，各高职院校必须贯彻落实，解决现实中存在的问题，不断提升高职院校教育信息化水平，为国家经济社会发展提供有力技术技能人才支撑。
一、高职院校教育信息化存在问题分析
（一）教育信息化资源建设不足
目前，大部分高职院校网络教学环境得到较大改善，但现有教育信息化资源与2020年要完成的“人人皆学、处处能学、时时可学”的教育信息化体系存在较大差距。高职院校信息化设施建设存在诸多问题：部分高职院校数字教育资源平台刚刚起步，网络学习空间不足，教学设备和软件系统陈旧，更新慢，甚至部分高职院校多媒体教室普及率低，校园网络质量不能满足师生教学需求。究其原因，是由于部分学校仍然没有充分认识到信息技术对教育的革命性影响，推进教育信息化的积极性有待提高，高职院校缺乏教育信息化的系统设计规划、资金、人力等都投入不足。
（二）师生信息素养有待提升
随着信息技术的发展，如何将信息技术与教育教学相融合，这是高职院校师生面临的挑战。目前，高职院校大多还采用传统课堂教学模式，信息技术只是作为教学辅助手段，没有引起足够重视。高职院校教师对信息化教学持不同态度，部分老教师对信息化教学持排斥态度，不愿运用新媒体；部分教师信息化教学设计单一，多媒体课件成为主要的信息传播途径，师生在教学中缺乏深层次的交流互动，其实质还是灌输式教学。高职教师缺乏提升信息素质的学习与培训。学校只将信息化教学任务下发给教师，没有给予足够技术指导，导致教师教学负担增加，教师进行信息化教学意愿降低。此外，高职院校学生的信息素养低。高职院校学生由于文化基础相对较差，自我管理、约束能力较弱，不会利用信息资源丰富自身知识、开阔视野，更多地把信息技术用于生活娱乐。学生对信息化教学配合度不高。多数学生接受信息化教学，但是在真正进行时却不积极配合，出现不按时完成作业，不积极参与讨论等现象，导致信息化教学效果不佳。
（三）教育信息化管理体制机制不健全
高职院校对教育信息化教学由于重视程度不够，大多数高职院校没有专门的信息化工作组织机构，信息化运维管理、经费保障、人员培训等机制尚未健全，工作人员之间责任不明晰，难以顺利推进各项教育改革。师生在信息化教学过程中遇到问题时，出现无法找到解决问题人员的情况，打击了师生信息化教学的积极性。
二、推进高职院校教育信息化的对策建议
（一）提升高职院校教育信息化基础能力
提升高职院校教育信息化基础能力是推进高职院校教育信息化的前提。各级行政管理部门要加强对教育信息化的政策支持，制定教育信息化整体规划，建立教育信息化经费投入保障机制。高职院校要落实国家各项建设要求，充分认识推进教育信息化的紧迫性和重要性。一是，在现有建设成果基础上进一步推进高职院校数字校园建設，建设高速、稳定、安全的校园网络，加强教育信息化硬件基础建设，优化高职院校信息化教学环境，满足师生教学需求。二是，结合学校特点加强与外界的合作，推进“能学、辅教”优质数字教育资源共建共享，加强优质资源在教育教学中的实际应用，让教育信息化的成果惠及广大师生。
（二）全力提升师生和管理者信息素养
教育信息化实施主体是人，提升师生和管理者的信息素养成为教育信息化的关键所在。首先，对高职院校教师而言，一是自身要认清教育信息化的必然趋势，主动融入教育信息化的过程，改变传统教学模式。二是高职院校要通过制度来鼓励支持教师提升信息素养。通过开展教育信息化知识技能培训、教师信息化教学竞赛、将信息技术应用能力纳入教师评聘考核等方式等帮助教师树立正确的信息化教学理念，改进教学方法，提高教师信息技术应用水平。其次，通过增加信息技术在教学中的应用来提升学生信息素养。将课堂教学与课外实践结合，增加学生信息化教学参与度，开展“大学生网络文化节”、“网络文明进校园”等活动，强化学生使用信息技术应用训练，提高学生信息素养。最后，通过开展管理人员教育信息化领导力培训，增强各级教育行政部门、专业机构和职业院校管理者的信息化意识，同时将教育信息化建设效果、信息化发展水平纳入管理者绩效考核。
（三）健全教育信息化管理体制机制
健全的管理体制机制是推进信息化教学的重要保障。各级教育行政部门、各级各类高职院校要理顺管理体制、明确管理职责，完善教育信息化组织管理体制。学校要建立教育信息化管理的专门机构，由校领导亲自抓工作，明确管理、业务应用、技术支持等各部门的责任和义务，确保教育信息化的健康、有序发展。此外，高职院校院校要重视信息化专门人才的引进和培养，增强专业化技术支撑队伍服务能力，培养一批信息化人才队伍。
参考文献
[1]吴云娇.浅析高职院校校信息化教学[J].校园英语，2017，11.
[2]王雪菲.高职院校信息化教学内涵与优化策略[J].科学与信息化，2017，27.
[3]教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A16/s3342/201606/t20160622_269367.html，2016-06-07.
[4]教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A07/zcs_zhgg/201709/t20170911_314171.html，2017-09-05.
[5]苏曼.高职院校信息化教学存在的问题及解决对策[J].丝路视野，2017，12.
作者简介
罗莉红（1988.11—），女，云南大理人，曲靖医学高等专科学校，教师。
赵娅（1988.11—），女，云南宣威人，曲靖医学高等专科学校，教师。
关键词：高职院校；教育信息化；问题；对策
“十二五”以来，为推进教育信息化工作，国家发布了《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》，召开全国教育信息化工作会议，2016年教育部印发了《教育信息化“十三五”规划》，2017年教育部出台《教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》，这一系列政策意见是高职院校教育信息化的根本遵循，各高职院校必须贯彻落实，解决现实中存在的问题，不断提升高职院校教育信息化水平，为国家经济社会发展提供有力技术技能人才支撑。
一、高职院校教育信息化存在问题分析
（一）教育信息化资源建设不足
目前，大部分高职院校网络教学环境得到较大改善，但现有教育信息化资源与2020年要完成的“人人皆学、处处能学、时时可学”的教育信息化体系存在较大差距。高职院校信息化设施建设存在诸多问题：部分高职院校数字教育资源平台刚刚起步，网络学习空间不足，教学设备和软件系统陈旧，更新慢，甚至部分高职院校多媒体教室普及率低，校园网络质量不能满足师生教学需求。究其原因，是由于部分学校仍然没有充分认识到信息技术对教育的革命性影响，推进教育信息化的积极性有待提高，高职院校缺乏教育信息化的系统设计规划、资金、人力等都投入不足。
（二）师生信息素养有待提升
随着信息技术的发展，如何将信息技术与教育教学相融合，这是高职院校师生面临的挑战。目前，高职院校大多还采用传统课堂教学模式，信息技术只是作为教学辅助手段，没有引起足够重视。高职院校教师对信息化教学持不同态度，部分老教师对信息化教学持排斥态度，不愿运用新媒体；部分教师信息化教学设计单一，多媒体课件成为主要的信息传播途径，师生在教学中缺乏深层次的交流互动，其实质还是灌输式教学。高职教师缺乏提升信息素质的学习与培训。学校只将信息化教学任务下发给教师，没有给予足够技术指导，导致教师教学负担增加，教师进行信息化教学意愿降低。此外，高职院校学生的信息素养低。高职院校学生由于文化基础相对较差，自我管理、约束能力较弱，不会利用信息资源丰富自身知识、开阔视野，更多地把信息技术用于生活娱乐。学生对信息化教学配合度不高。多数学生接受信息化教学，但是在真正进行时却不积极配合，出现不按时完成作业，不积极参与讨论等现象，导致信息化教学效果不佳。
（三）教育信息化管理体制机制不健全
高职院校对教育信息化教学由于重视程度不够，大多数高职院校没有专门的信息化工作组织机构，信息化运维管理、经费保障、人员培训等机制尚未健全，工作人员之间责任不明晰，难以顺利推进各项教育改革。师生在信息化教学过程中遇到问题时，出现无法找到解决问题人员的情况，打击了师生信息化教学的积极性。
二、推进高职院校教育信息化的对策建议
（一）提升高职院校教育信息化基础能力
提升高职院校教育信息化基础能力是推进高职院校教育信息化的前提。各级行政管理部门要加强对教育信息化的政策支持，制定教育信息化整体规划，建立教育信息化经费投入保障机制。高职院校要落实国家各项建设要求，充分认识推进教育信息化的紧迫性和重要性。一是，在现有建设成果基础上进一步推进高职院校数字校园建設，建设高速、稳定、安全的校园网络，加强教育信息化硬件基础建设，优化高职院校信息化教学环境，满足师生教学需求。二是，结合学校特点加强与外界的合作，推进“能学、辅教”优质数字教育资源共建共享，加强优质资源在教育教学中的实际应用，让教育信息化的成果惠及广大师生。
（二）全力提升师生和管理者信息素养
教育信息化实施主体是人，提升师生和管理者的信息素养成为教育信息化的关键所在。首先，对高职院校教师而言，一是自身要认清教育信息化的必然趋势，主动融入教育信息化的过程，改变传统教学模式。二是高职院校要通过制度来鼓励支持教师提升信息素养。通过开展教育信息化知识技能培训、教师信息化教学竞赛、将信息技术应用能力纳入教师评聘考核等方式等帮助教师树立正确的信息化教学理念，改进教学方法，提高教师信息技术应用水平。其次，通过增加信息技术在教学中的应用来提升学生信息素养。将课堂教学与课外实践结合，增加学生信息化教学参与度，开展“大学生网络文化节”、“网络文明进校园”等活动，强化学生使用信息技术应用训练，提高学生信息素养。最后，通过开展管理人员教育信息化领导力培训，增强各级教育行政部门、专业机构和职业院校管理者的信息化意识，同时将教育信息化建设效果、信息化发展水平纳入管理者绩效考核。
（三）健全教育信息化管理体制机制
健全的管理体制机制是推进信息化教学的重要保障。各级教育行政部门、各级各类高职院校要理顺管理体制、明确管理职责，完善教育信息化组织管理体制。学校要建立教育信息化管理的专门机构，由校领导亲自抓工作，明确管理、业务应用、技术支持等各部门的责任和义务，确保教育信息化的健康、有序发展。此外，高职院校院校要重视信息化专门人才的引进和培养，增强专业化技术支撑队伍服务能力，培养一批信息化人才队伍。
参考文献
[1]吴云娇.浅析高职院校校信息化教学[J].校园英语，2017，11.
[2]王雪菲.高职院校信息化教学内涵与优化策略[J].科学与信息化，2017，27.
[3]教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A16/s3342/201606/t20160622_269367.html，2016-06-07.
[4]教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A07/zcs_zhgg/201709/t20170911_314171.html，2017-09-05.
[5]苏曼.高职院校信息化教学存在的问题及解决对策[J].丝路视野，2017，12.
作者简介
罗莉红（1988.11—），女，云南大理人，曲靖医学高等专科学校，教师。
赵娅（1988.11—），女，云南宣威人，曲靖医学高等专科学校，教师。