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教学逻辑是课程逻辑、教的逻辑以及学的逻辑三者的有机联动,相辅相成.基于宏观辨识与微观探析的教学逻辑,以“进一步认识氧化还原反应”的教学案例作为分析对象,明晰课程逻辑、教的逻辑以及学的逻辑在教学中的体现.
基于宏观辨识与微观探析的教学逻辑案例分析r——以“进一步认识氧化还原反应”为例
【摘 要】
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教学逻辑是课程逻辑、教的逻辑以及学的逻辑三者的有机联动,相辅相成.基于宏观辨识与微观探析的教学逻辑,以“进一步认识氧化还原反应”的教学案例作为分析对象,明晰课程逻辑
【机 构】
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闽南师范大学 福建 漳州 363000;厦门市教育科学研究院 福建 厦门 361004
【出 处】
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理科考试研究（高中版）
【发表日期】
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2021年9期
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