【摘 要】
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【正】笔者认为数学能力的生成与提高蕴含两方面的要义,即一方面是数学知识与技能的形成与发展,另一方面是数学思维的培育与创新.这两者纵横兼顾,又呈螺旋式递进.因此,笔者在
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【正】笔者认为数学能力的生成与提高蕴含两方面的要义,即一方面是数学知识与技能的形成与发展,另一方面是数学思维的培育与创新.这两者纵横兼顾,又呈螺旋式递进.因此,笔者在"二元一次方程组的解法(1)"设计中尝试了以下几种做法:1.整合教材例题,鼓励学生自主探究新教材提供了丰富的素材,教师可以充分利用这些素材,编制例题,培养学生的探究能力.例如"二元一次方程组的解法(1)"的教案设计.教材中有这样一个思考题:中国古代的《孙子算经》中记
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