【摘 要】
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在前不久参加的全市中小学音乐优质课赛讲中,我发现有的教师为了追求课堂教学的完美,按照自己预设的教案程序顺利的进行,在课堂教学的过程中当学生回答问题不是非常贴近主题,
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在前不久参加的全市中小学音乐优质课赛讲中,我发现有的教师为了追求课堂教学的完美,按照自己预设的教案程序顺利的进行,在课堂教学的过程中当学生回答问题不是非常贴近主题,或是思考的时间长一点,教师不是急急忙忙打断学生的话,进行下一个环节,就是随意敷衍一下。例如:一位教
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