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摘要：泱泱中华历史悠久，民族文化博大精深，深远留长，优秀的民族文化更是中华民族的宝贵财富，中华民族传统节日则是优秀民族文化的具体体现，我国的传统节日有很多，比如说端午节、中秋节、重阳节等等，弘扬中华民族传统节日文化，起到了提升人民文化素养，陶冶人民情操的作用，为了使其更好的传承与发展下去，将传统节日的文化融入教育事业成为了教育工作者十分重要的工作。文章将在理论联系实际的基础上，紧紧围绕“把握时机、丰富内容以及创新形式”三个方面，详细论述幼儿园大班开展中国传统节日文化教育的一些有效举措。
关键词：幼儿园;大班;传统节日;教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
将传统文化作为一种重要的教育资源，开展传统文化教学活动，是广大幼儿教师培养幼儿文化素养、塑造幼儿文化品格的重要途径。传统节日是一种独特的传统文化内容，以传统节日活动为主题的教育活动可以成为教师开展传统文化教育的重要载体。因此，教师可以将传统节日应用于幼儿教育活动环节中，通过有效的方式推进传统节日与幼儿园主题活动的融合发展。
一、幼儿园传统节日主题活动的基本概述
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。这意味着教师不仅要在幼儿园教育活动过程中营造浓郁的传统文化氛围，还要注重将社会资源、文化资源融入教育活动中，旨在推进幼儿园教育活动的健康开展。在这样的文化背景下，教师应该将目光着重放在传统节日主题活动上。教师将丰富的传统文化教育资源融入幼儿园主题活动中，让幼儿在这一主题活动中亲身体验，了解传统节日文化的内涵，学习其中承载的中华民族传统美德。由此可见，教师应该积极推进传统节日主题活动的组织与实施。
二、幼儿园大班传统节日仪式育人实践措施
（一）把握时机，多途径普及节日常识
在异彩纷呈的中华民族优秀传统节日文化中，林林总总地蕴含中许许多多的节日文化常识。通过向幼儿普及这些节日文化常识，不仅有助于让幼儿更多地了解中华民族优秀传统节日文化，还有助于让幼儿传承这些节日中所蕴含的中华民族优秀传统文化。
比如说：主题活动“端午节”开展前，教师针对幼儿的年龄段设计了亲子调查问卷，让幼儿家长陪同孩子先了解“端午节”的时间是在农历的哪一天？端午节是为了纪念谁？端午节的风俗习惯和一些活动等，向幼儿普及节日常识。让幼儿对“端午节”有一定的知识储备，保证“端午节”主题活动的顺利开展。
而今，在这样一个教育信息化时代，教师可以借助于各种先进的信息技术是手段，多途径向幼儿普及节日文化常识。
例如，在“端午节”来临之际，组织全班幼儿开展了一次线上亲子“诗诵端午”大赛。首先，教师要求每一位幼儿家长通过互联网渠道，帮助幼儿精挑细选一些与“端午节”相关的古诗文。然后，要求幼儿家长与幼儿一起学习这些古诗文，了解这些古诗文的创作背景，理解这些古诗文的主旨大意，体会这些古诗文的真情实感。在此基础上，要求幼儿与家长同诵古诗文，并将诵读过程录制成视频提交到班级家长微信群中。紧接着，教师就可以充分利用碎片时间，对幼儿提交的古诗文诵读视频进行评价。对于一些特别好的诵读作品，不仅会将其推送到幼儿园公众号中，还可将其制作成“彩视”作品。
显而易见，幼儿家长在与幼儿一起查阅传统节日的相关资料和古诗文的创作背景，理解古诗文的主旨大意与体会古诗文的思想情感的过程中，他们也会对“端午节”的文化常识有所了解。而这，就是幼儿教师向幼儿普及传统节日文化常识的一条基本渠道。
（二）让幼儿亲身参与传统节日主题活动的环境创设
为了让幼儿进一步参与传统节日主题活动，教师可以鼓励幼儿参与以手工制作为主的环境创设活动，鼓励幼儿亲自动手制作春节里可以用到的物品，如春联、灯笼、窗花等。幼儿亲手制作的这些手工作品都可以用来布置室内环境，如在教室里挂上灯笼，将春联贴在教室门两侧的墙壁上，在教室门上张贴幼儿画的门神，在教室窗户上贴窗花，在教室里摆放各种幼儿手工制作的新年食物等。通过一系列的环境创设活动，幼儿能够感受到浓郁的文化氛围，并体会到传统节日主题活动的乐趣。
（三）传统节日文化教育“游戏化”
爱玩，是每个孩子的天性。各种游戏活动，正是幼儿教师为幼儿搭建的一个放飞自我、盡情玩耍的平台。从形形色色、妙趣横生的游戏中，幼儿不仅能够获得无穷乐趣，还能够习得海量知识，也能够发展各种能力。因此，教师还可以将传统节日文化教育“游戏化”，以此调动幼儿参与传统节日文化教育的积极性，提升幼儿传统节日文化教育的实效性。
例如，“元宵节”，可以组织幼儿进行“庆元宵”一条街游戏活动。在游戏活动中，有猜灯谜、踩高跷、舞龙舞狮，卖元宵等。通过让幼儿积极地参与“庆元宵”为主题的游戏，不仅能够开阔幼儿的知识视野，还能够让幼儿在不知不觉中传承与“元宵节”相关的优秀传统文化。又如“端午节”活动中的“包粽子”，幼儿在音乐游戏中随音乐合拍地表演包粽子，尝试创编洗叶、装米、压米、扎线等包粽子动作，让幼儿在音乐游戏中体验包粽子的乐趣。还可以创设小作坊，提供包粽子的材料，请会包粽子的家长参与活动，让幼儿学习包粽子的步骤，在家长的指导下幼儿学会包粽子，动手制作实物设计的方法，体验游戏的快乐，激活幼儿创新思维，进一步了解传统节日的习俗，深化幼儿对传统节日的理解和认识。
结语
教师通过把握中华民族优秀传统节日文化教育的时机，丰富中华民族优秀传统节日文化教育的内容以及创新中华民族优秀传统节日文化教育的形式，不仅可以让幼儿园中华民族优秀传统节日文化教育变得更加有趣，还能够让中华民族优秀传统节日文化变得更加有效。与此同时，中华民族优秀传统文化之苗也会在幼儿的心田之中生根发芽、枝繁叶茂、摇曳生姿。
参考文献
[1]关婷. 传统节日融入幼儿美术教学的困境及策略[J]. 甘肃教育，2020（20）：149.
[2]樊娟. 以中国传统节日为契机对幼儿进行情感教育[J]. 中外交流，2019，26（19）：274-275.
[3]吴小苑. 例谈巧妙利用节日文化促进幼儿的社会性发展[J]. 少男少女，2018（30）：82-83.
关键词：幼儿园;大班;传统节日;教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
将传统文化作为一种重要的教育资源，开展传统文化教学活动，是广大幼儿教师培养幼儿文化素养、塑造幼儿文化品格的重要途径。传统节日是一种独特的传统文化内容，以传统节日活动为主题的教育活动可以成为教师开展传统文化教育的重要载体。因此，教师可以将传统节日应用于幼儿教育活动环节中，通过有效的方式推进传统节日与幼儿园主题活动的融合发展。
一、幼儿园传统节日主题活动的基本概述
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。这意味着教师不仅要在幼儿园教育活动过程中营造浓郁的传统文化氛围，还要注重将社会资源、文化资源融入教育活动中，旨在推进幼儿园教育活动的健康开展。在这样的文化背景下，教师应该将目光着重放在传统节日主题活动上。教师将丰富的传统文化教育资源融入幼儿园主题活动中，让幼儿在这一主题活动中亲身体验，了解传统节日文化的内涵，学习其中承载的中华民族传统美德。由此可见，教师应该积极推进传统节日主题活动的组织与实施。
二、幼儿园大班传统节日仪式育人实践措施
（一）把握时机，多途径普及节日常识
在异彩纷呈的中华民族优秀传统节日文化中，林林总总地蕴含中许许多多的节日文化常识。通过向幼儿普及这些节日文化常识，不仅有助于让幼儿更多地了解中华民族优秀传统节日文化，还有助于让幼儿传承这些节日中所蕴含的中华民族优秀传统文化。
比如说：主题活动“端午节”开展前，教师针对幼儿的年龄段设计了亲子调查问卷，让幼儿家长陪同孩子先了解“端午节”的时间是在农历的哪一天？端午节是为了纪念谁？端午节的风俗习惯和一些活动等，向幼儿普及节日常识。让幼儿对“端午节”有一定的知识储备，保证“端午节”主题活动的顺利开展。
而今，在这样一个教育信息化时代，教师可以借助于各种先进的信息技术是手段，多途径向幼儿普及节日文化常识。
例如，在“端午节”来临之际，组织全班幼儿开展了一次线上亲子“诗诵端午”大赛。首先，教师要求每一位幼儿家长通过互联网渠道，帮助幼儿精挑细选一些与“端午节”相关的古诗文。然后，要求幼儿家长与幼儿一起学习这些古诗文，了解这些古诗文的创作背景，理解这些古诗文的主旨大意，体会这些古诗文的真情实感。在此基础上，要求幼儿与家长同诵古诗文，并将诵读过程录制成视频提交到班级家长微信群中。紧接着，教师就可以充分利用碎片时间，对幼儿提交的古诗文诵读视频进行评价。对于一些特别好的诵读作品，不仅会将其推送到幼儿园公众号中，还可将其制作成“彩视”作品。
显而易见，幼儿家长在与幼儿一起查阅传统节日的相关资料和古诗文的创作背景，理解古诗文的主旨大意与体会古诗文的思想情感的过程中，他们也会对“端午节”的文化常识有所了解。而这，就是幼儿教师向幼儿普及传统节日文化常识的一条基本渠道。
（二）让幼儿亲身参与传统节日主题活动的环境创设
为了让幼儿进一步参与传统节日主题活动，教师可以鼓励幼儿参与以手工制作为主的环境创设活动，鼓励幼儿亲自动手制作春节里可以用到的物品，如春联、灯笼、窗花等。幼儿亲手制作的这些手工作品都可以用来布置室内环境，如在教室里挂上灯笼，将春联贴在教室门两侧的墙壁上，在教室门上张贴幼儿画的门神，在教室窗户上贴窗花，在教室里摆放各种幼儿手工制作的新年食物等。通过一系列的环境创设活动，幼儿能够感受到浓郁的文化氛围，并体会到传统节日主题活动的乐趣。
（三）传统节日文化教育“游戏化”
爱玩，是每个孩子的天性。各种游戏活动，正是幼儿教师为幼儿搭建的一个放飞自我、盡情玩耍的平台。从形形色色、妙趣横生的游戏中，幼儿不仅能够获得无穷乐趣，还能够习得海量知识，也能够发展各种能力。因此，教师还可以将传统节日文化教育“游戏化”，以此调动幼儿参与传统节日文化教育的积极性，提升幼儿传统节日文化教育的实效性。
例如，“元宵节”，可以组织幼儿进行“庆元宵”一条街游戏活动。在游戏活动中，有猜灯谜、踩高跷、舞龙舞狮，卖元宵等。通过让幼儿积极地参与“庆元宵”为主题的游戏，不仅能够开阔幼儿的知识视野，还能够让幼儿在不知不觉中传承与“元宵节”相关的优秀传统文化。又如“端午节”活动中的“包粽子”，幼儿在音乐游戏中随音乐合拍地表演包粽子，尝试创编洗叶、装米、压米、扎线等包粽子动作，让幼儿在音乐游戏中体验包粽子的乐趣。还可以创设小作坊，提供包粽子的材料，请会包粽子的家长参与活动，让幼儿学习包粽子的步骤，在家长的指导下幼儿学会包粽子，动手制作实物设计的方法，体验游戏的快乐，激活幼儿创新思维，进一步了解传统节日的习俗，深化幼儿对传统节日的理解和认识。
结语
教师通过把握中华民族优秀传统节日文化教育的时机，丰富中华民族优秀传统节日文化教育的内容以及创新中华民族优秀传统节日文化教育的形式，不仅可以让幼儿园中华民族优秀传统节日文化教育变得更加有趣，还能够让中华民族优秀传统节日文化变得更加有效。与此同时，中华民族优秀传统文化之苗也会在幼儿的心田之中生根发芽、枝繁叶茂、摇曳生姿。
参考文献
[1]关婷. 传统节日融入幼儿美术教学的困境及策略[J]. 甘肃教育，2020（20）：149.
[2]樊娟. 以中国传统节日为契机对幼儿进行情感教育[J]. 中外交流，2019，26（19）：274-275.
[3]吴小苑. 例谈巧妙利用节日文化促进幼儿的社会性发展[J]. 少男少女，2018（30）：82-83.