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“数学现实“”数学化”与“再创造”是弗赖登塔尔数学教育理论的三个重要特征，其要求把“讲数学”转换为引导学生“再创造”数学知识结构.文章以“图形的旋转”教学为例，说明弗赖登塔尔数学教育思想的精髓．
“图形的旋转”的教学设计探究——透过弗赖登塔尔数学教育理论的视点
【摘 要】
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“数学现实“”数学化”与“再创造”是弗赖登塔尔数学教育理论的三个重要特征，其要求把“讲数学”转换为引导学生“再创造”数学知识结构.文章以“图形的旋转”教学为例，说明弗赖登塔尔数学教育思想的精髓．
【机 构】
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数学教学通讯
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2023年17期
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