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摘要 随着计算机应用技术的不断发展，计算机应用层面也在不断地拓展，对于医学院校来说，强化计算机巩固基础课程的教学是十分重要的。针对目前我国医高专院校的计算机公共基础课程的教学问题及改革措施，进行简要的分析。
关键词 计算机 问题 措施 教学改革
随着社会的发展和进步，计算机应用技术已经成为了社会各个方发展所不容忽视的一个重要技术，加上网络的不断完善，计算机与网络共同配合组成了一个良好的平台，为人们的工作和生活提供了诸多的便捷。对于医高专院校来说，提升其计算机公共基础课程教学的教学质量和教学力度显得十分必要，根据我国医高专院校目前的计算机公共基础课程教学情况来说，还是存在着一些不足之处，要想有针对性地解决这些问题，提升医高专院校计算机公共基础课程的教学质量，显得十分必要。
一、医高专院校计算机公共基础课程教学存在的问题从目前我国医高专院校计算机公共基础课程教学的过程来说，还存在着一些不完善的地方，在教学理念上、教学思路上、教学手段和措施上、教学内容上等，包括医高专院校计算机公共基础课程教学的教学地位上都存在着一些不足之处，针对于这些不足之处来说，在很大程度上不利于我国医高专院校计算机公共基础课程教学效果的体现，甚至很多学校忽视了计算机公共基础课程教学所应该具有的地位，在教学改革的过程中将其抛弃，这些问题从本质上来说不利于医学教学的开展，不利于医学事业的进步。从目前来看，我国医高专院校计算机公共基础课程教学主要存在着如下几个问题：（一）计算机公共基础课程的定位不清晰受我国传统高校教学管理模式的制约，当前我国高校仍然存在着许多对计算机公共基础课程认识不清的问题。我国医高专院校在计算机公共基础课程教学过程中过于强调和重视教学的结果，将学生能够进行简单的计算机操作作为一个教学检测标准，加之在医高专院校中，计算机本身就是一个不处于优势的教学科目，其处于二类科目，无论是在教学的时间还是在教学的内容上都没有得到应有的重视，从学生、教师、学校这三者的重视情况来看，没有给与计算机公共基础课程应有的重视。对于计算机公共基础课程的认知不清晰，不利于我国医高专院校计算机公共基础课程教学改革工作的开展。（二）计算机公共基础课程教学制度落后从当前医高专院校计算机公共基础课程教学出发，医高专院校计算机公共基础课程教学制度和体制的不完善，也导致了计算机公共基础课程教学时效性难以得到发挥。教育制度和教育体制对于教育活动来说是一种规范和约束，能够为教育活动指引方向，明确教育路线和教育方式，计算机公共基础课程教学也需要这样的教育制度和体制去加以规范。但是，在我国医高专院校计算机公共基础课程教学发展的过程中，恰恰就缺失了对计算机公共基础课程教学制度和体制的完善过程，计算机公共基础课程教学制度和体制与迅速发展的社会和思维丰富的学生相对比，总是略显落后。（三）教师队伍综合素质有待提升教师队伍对于医高专院校计算机公共基础课程教学质量有着重要的影响作用，尤其是在医高专院校计算机公共基础课程教学过程中，良好的教师素质能够更好地带动我国医高专院校计算机公共基础课程教学质量的提升，但是从目前我国的医高专院校中，教师综合素质并没有达到对计算机共挤出课程教学改革的本质要求，其缺乏高素质的教师人才，尤其是缺少一些学历较高的专业教师，在整个计算机公共基础课程教学中，往往将高素质的教师分配到了一些本科类的学校和专业中，这就导致了医高专院校计算机公共基础教师资源的匮乏。
二、医高专院校计算机公共基础课程教学改革措施结合目前我国医高专院校计算机公共基础课程教学的现状来看，要想推动我国医高专院校计算机公共基础课程教学改革，提升教学质量需要从根本上进行优化和升级，在教学理念、教学环节、教学手段、教学内容、教学地位等各个方面进行优化，并结合我国目前教育教学改革的潮流，有针对性的进行改革和完善，进而体现出医高专院校计算机公共基础课程教学改革的效果。（一）强化计算机公共基础课程的认知在信息化条件下，医高专院校在组织计算机公共基础课程教学的过程中要明确计算机基础的教学战略，在进行计算机公共基础课程教学管理部署的时候要将教学管理目标细化，明确每一教学管理步骤在信息化中的体现，并且制定详细的教学管理目标。同时，在计算机技能的使用方面，要对各种信息化资源和信息化系统进行合理使用，尽可能的将教学管理和这些信息化资源结合起来，做到物尽其用。另外，从我国医高专院校的本身加之教师、学生的认知角度来说，要端正其对于计算机公共基础课程教学的认知，正视其应有的重要性，进而进行不断地优化和升级。（二）完善医高专院校计算机公共基础课程教学体制医高专院校计算机公共基础课程教学体制的不完善，阻碍了医高专院校计算机公共基础课程教学与专业人才培养的对接，因此，在思想政治制度和体制改革的过程中要体现与时俱进的特点，制定出符合社会发展和学生需要的体制，在体制的完善过程中，要重点的进行，切忌片面改革。在新时期，其要结合现代元素，结合信息化条件为医高专院校计算机公共基础课程教学提供的优势，使得我国的医高专院校计算机公共基础课程教学能够在强有力的教学体制的支持下得到全面的改革和发展，進而全面地提升教育教学的质量。（三）优化教师综合素质一直以来，在进行医高专院校计算机公共基础课程教学问题研究的过程中，将问题的重点放在了教学目标的制定、教学手段的实行、教学内容的选择等方面上，本质上来说，这些问题的解决和优化是需要结合目前我国教师的综合素质而言的，再为科学的教学目标，再为合理的教学手段，再为丰富的教学内容，如果教师不能够把它呈现出来都是没有意义的。因此，针对目前我国医高专院校计算机公共基础课程教学中教师综合素质有待提升的这样一个现实情况，需要针对教师的综合素质进行必要的提升，从学校角度来说要强化培训，以培训带动教师素质的提升，并激发教师进行自我提升和自我完善，以便于更好地保证教师的教学效果。总之，在计算机公共基础课程改革的过程中，计算机公共基础课程改革是一个十分复杂且艰巨的任务，从目前我国医高专院校的计算机公共基础课程的整体情况来看，计算机公共基础课程的改革工作没有真正的发挥其优势地位，其需要结合我国医高专院校学生对于计算机应用的需求来进行改革，从教学理念到教学方法，到教学内容乃至是最后的教学评估，都应该在一定程度上得到完善，以改革推动医高专院校培养全面发展人才的步伐，促进我国医学事业的发展和进步，为我国医学事业的发展乃至世界的发展搭建良好的平台。
参考文献：
[1]高燕飞.高职院校计算机公共基础课程教学改革研究[J].山西财政税务专科学校学报，2012，（3）.
[2]吴磊，宗宇.中医药高校计算机公共基础课程教学改革初探[J].科技信息，2011，（11）.
关键词 计算机 问题 措施 教学改革
随着社会的发展和进步，计算机应用技术已经成为了社会各个方发展所不容忽视的一个重要技术，加上网络的不断完善，计算机与网络共同配合组成了一个良好的平台，为人们的工作和生活提供了诸多的便捷。对于医高专院校来说，提升其计算机公共基础课程教学的教学质量和教学力度显得十分必要，根据我国医高专院校目前的计算机公共基础课程教学情况来说，还是存在着一些不足之处，要想有针对性地解决这些问题，提升医高专院校计算机公共基础课程的教学质量，显得十分必要。
一、医高专院校计算机公共基础课程教学存在的问题从目前我国医高专院校计算机公共基础课程教学的过程来说，还存在着一些不完善的地方，在教学理念上、教学思路上、教学手段和措施上、教学内容上等，包括医高专院校计算机公共基础课程教学的教学地位上都存在着一些不足之处，针对于这些不足之处来说，在很大程度上不利于我国医高专院校计算机公共基础课程教学效果的体现，甚至很多学校忽视了计算机公共基础课程教学所应该具有的地位，在教学改革的过程中将其抛弃，这些问题从本质上来说不利于医学教学的开展，不利于医学事业的进步。从目前来看，我国医高专院校计算机公共基础课程教学主要存在着如下几个问题：（一）计算机公共基础课程的定位不清晰受我国传统高校教学管理模式的制约，当前我国高校仍然存在着许多对计算机公共基础课程认识不清的问题。我国医高专院校在计算机公共基础课程教学过程中过于强调和重视教学的结果，将学生能够进行简单的计算机操作作为一个教学检测标准，加之在医高专院校中，计算机本身就是一个不处于优势的教学科目，其处于二类科目，无论是在教学的时间还是在教学的内容上都没有得到应有的重视，从学生、教师、学校这三者的重视情况来看，没有给与计算机公共基础课程应有的重视。对于计算机公共基础课程的认知不清晰，不利于我国医高专院校计算机公共基础课程教学改革工作的开展。（二）计算机公共基础课程教学制度落后从当前医高专院校计算机公共基础课程教学出发，医高专院校计算机公共基础课程教学制度和体制的不完善，也导致了计算机公共基础课程教学时效性难以得到发挥。教育制度和教育体制对于教育活动来说是一种规范和约束，能够为教育活动指引方向，明确教育路线和教育方式，计算机公共基础课程教学也需要这样的教育制度和体制去加以规范。但是，在我国医高专院校计算机公共基础课程教学发展的过程中，恰恰就缺失了对计算机公共基础课程教学制度和体制的完善过程，计算机公共基础课程教学制度和体制与迅速发展的社会和思维丰富的学生相对比，总是略显落后。（三）教师队伍综合素质有待提升教师队伍对于医高专院校计算机公共基础课程教学质量有着重要的影响作用，尤其是在医高专院校计算机公共基础课程教学过程中，良好的教师素质能够更好地带动我国医高专院校计算机公共基础课程教学质量的提升，但是从目前我国的医高专院校中，教师综合素质并没有达到对计算机共挤出课程教学改革的本质要求，其缺乏高素质的教师人才，尤其是缺少一些学历较高的专业教师，在整个计算机公共基础课程教学中，往往将高素质的教师分配到了一些本科类的学校和专业中，这就导致了医高专院校计算机公共基础教师资源的匮乏。
二、医高专院校计算机公共基础课程教学改革措施结合目前我国医高专院校计算机公共基础课程教学的现状来看，要想推动我国医高专院校计算机公共基础课程教学改革，提升教学质量需要从根本上进行优化和升级，在教学理念、教学环节、教学手段、教学内容、教学地位等各个方面进行优化，并结合我国目前教育教学改革的潮流，有针对性的进行改革和完善，进而体现出医高专院校计算机公共基础课程教学改革的效果。（一）强化计算机公共基础课程的认知在信息化条件下，医高专院校在组织计算机公共基础课程教学的过程中要明确计算机基础的教学战略，在进行计算机公共基础课程教学管理部署的时候要将教学管理目标细化，明确每一教学管理步骤在信息化中的体现，并且制定详细的教学管理目标。同时，在计算机技能的使用方面，要对各种信息化资源和信息化系统进行合理使用，尽可能的将教学管理和这些信息化资源结合起来，做到物尽其用。另外，从我国医高专院校的本身加之教师、学生的认知角度来说，要端正其对于计算机公共基础课程教学的认知，正视其应有的重要性，进而进行不断地优化和升级。（二）完善医高专院校计算机公共基础课程教学体制医高专院校计算机公共基础课程教学体制的不完善，阻碍了医高专院校计算机公共基础课程教学与专业人才培养的对接，因此，在思想政治制度和体制改革的过程中要体现与时俱进的特点，制定出符合社会发展和学生需要的体制，在体制的完善过程中，要重点的进行，切忌片面改革。在新时期，其要结合现代元素，结合信息化条件为医高专院校计算机公共基础课程教学提供的优势，使得我国的医高专院校计算机公共基础课程教学能够在强有力的教学体制的支持下得到全面的改革和发展，進而全面地提升教育教学的质量。（三）优化教师综合素质一直以来，在进行医高专院校计算机公共基础课程教学问题研究的过程中，将问题的重点放在了教学目标的制定、教学手段的实行、教学内容的选择等方面上，本质上来说，这些问题的解决和优化是需要结合目前我国教师的综合素质而言的，再为科学的教学目标，再为合理的教学手段，再为丰富的教学内容，如果教师不能够把它呈现出来都是没有意义的。因此，针对目前我国医高专院校计算机公共基础课程教学中教师综合素质有待提升的这样一个现实情况，需要针对教师的综合素质进行必要的提升，从学校角度来说要强化培训，以培训带动教师素质的提升，并激发教师进行自我提升和自我完善，以便于更好地保证教师的教学效果。总之，在计算机公共基础课程改革的过程中，计算机公共基础课程改革是一个十分复杂且艰巨的任务，从目前我国医高专院校的计算机公共基础课程的整体情况来看，计算机公共基础课程的改革工作没有真正的发挥其优势地位，其需要结合我国医高专院校学生对于计算机应用的需求来进行改革，从教学理念到教学方法，到教学内容乃至是最后的教学评估，都应该在一定程度上得到完善，以改革推动医高专院校培养全面发展人才的步伐，促进我国医学事业的发展和进步，为我国医学事业的发展乃至世界的发展搭建良好的平台。
参考文献：
[1]高燕飞.高职院校计算机公共基础课程教学改革研究[J].山西财政税务专科学校学报，2012，（3）.
[2]吴磊，宗宇.中医药高校计算机公共基础课程教学改革初探[J].科技信息，2011，（11）.