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《化学课程标准(实验稿)》提出了使学生在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”统一和谐发展的课程目标；教会学生学习、提高学习能力、完善学生人格，为其终身发展奠基。同时，新课改对每位初中化学教师也提出了全新的挑战。课堂是学生获取知识的主要场所，课堂教学是提高教学质量的主阵地。如何追求课堂教学的高效化，对有效教学理念和策略的研究显得尤为重要。本文对此展开了详细的讨论。