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美国各州基础教育主管委员会所属的“州际教师评价与支持协会”在已有的《示范核心教学标准》基础上，又提出了支持教师学习进阶的专业持续发展方向。这一进阶将教师的有效学习作为专业发展的推手，描述了在核心教学标准各级指标下，教学实践复杂性不断增强的教师学习递进发展的层次，引领了教师发展的路向。研究美国教师教育实践动态，有助于我们更深入地了解美国教师教育的实践进展情况，从教师学习的实践层面把握教师教育的改革方向，为我国教师教育变革提供参考。