【摘 要】
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通过对高中教师和学生的访谈,对20世纪70年代末至今高中生爱国主义情感和国际意识的转变进行了研究。本研究根据高中历史教学大纲·课程标准中规定的爱国主义情感和国际意识
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通过对高中教师和学生的访谈,对20世纪70年代末至今高中生爱国主义情感和国际意识的转变进行了研究。本研究根据高中历史教学大纲·课程标准中规定的爱国主义情感和国际意识的培养目标,将课程改革的历程分为三个阶段。通过调查发现,高中生爱国主义情感和国际意识的变化与教学大纲·课程标准的修订过程并不一致,三个时期学生的爱国情感并无明显变化,只是爱国的原因有所不同;而第一期和第二期学生的国际意识并无明显变化,进入第三期之后明显提高,国际意识初步形成,这种转变与教科书的修订存在密切关系。
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