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摘 要：随着科技的不断发展，“网络购物”已经成为我们生活中非常重要的一部分，大到五六十岁的老人，小到几岁的小朋友，都会通过网络进行购物。在“网络购物”的过程中，电子商务这一行业孕育而生，许许多多的中职学校开设了电子商务这一门课程，当然传统的教学方法是不适用于这门课程，如果一味地传授电子商务的概念与理论，永远都做不好电子商务。而基于项目教学导向便很好的成为电子商务这门课程的教学方法，它可以增加学生们对这门课程的兴趣，还可以激发学生的主观能动性，而且更能使他们掌握所要学习的专业技能的知识，所谓“实践出真知”，而且不仅仅局限于枯燥乏味的理论上。本文主要基于项目教学导向的中职电子商务讲学来进行创新研究。
关键词：项目教学;中职;电子商务;创新
引言：
项目教学导向就是针对一个项目，教师和学生共同参与，教师进行指导，学生进行项目的开展，最终完成这一项目的一系列活动的总和。在中职院校开设电子商务课程，采用基于项目教学导向的方法目的就是能在项目的开展过程中，学生们针对在项目中遇到的问题，提出自己的解决方案，能很好地调动他们对课题的积极性。当然，在这一过程中需要老师进行适当的引导和帮助。与传统的教学相比，学生无疑成为教学活动的重心，项目完成的好坏和学生更有直接的联系。这一新型的教学模式可以使得学生更好地掌握所学的电子商务技术，并且将所学到的知识和时间很好地结合起来。在不断的实践过程中学生们会得到更多的锻炼[1]，学生对电子商务的认识就不单单是理论上的认识，而是纵观整个项目的全局的认识，不论是对知识还是项目，学生会有更深的理解和掌控感。所以说，跟随电子商务不断的发展和进步的脚步，我们中职院校要不断创新完善基于项目教学导向的教学方法，这对学生今后事业的发展以及电子商务课程的进步有着极其重要的作用。
一、教学过程中内容的创新
针对教学过程中的创新提出以下几点建议，一是教师需要明确教学内容，教师根据教学内容来制定和选择具有兴趣和可行性的项目，并且与他们进行集体讨论，对每个项目的目标明确并且对它们的工作内容进行分配;二是学生们需要针对自己负责的任务制定出完整的项目操作流程，将所制定的计划交付老师进行审阅，确定计划的可行性;三是按照小组对制定好的操作流程进行团队协作的实现，小组成员需要对过程中遇到问题进行讨论，讨论需要老师的参与，避免大方向上的错误;四是对学生们完成的项目进行评价[2]，自我评价与老师点评，形成最终的报告，最后是老师针对项目中遇到的问题和本节课所要反映的教学内容进行最后的难点突破，并且在问题讨论的过程中，教师对每一个学生的错误的部分指出并进行正确引导，让学生在这次错误中学到一些经验，这次是这次教学最主要的内容。项目完成以后对项目存档，方便以后教学过程中可以借鉴优秀的教学项目。最后提几点注意事项，教师们在选择项目的时候最好结合当下电子商务发展的程度，跟上时代的步伐;在进项任务分配结合实际中的电子商务合理分配，虽说是教学，但尽量切合实际。以上是对教学内容创新的几点合理化建议[3]。
二、教学模式的创新
为了提高基于项目教学为导向的电子商务课程的课堂效果，结合当下电子商务发展的大趋势，实时对我们的教学模式进行合理化调整和创新是极其有必要的。
第一阶段，完善线下基础教学，虽然说是以项目教学为导向的，但是基础知识的了解和掌握不可或缺，需要花费一定的时间叫学生对电子商务基础知识烂熟于心。为了将其和项目教学为导向结合起来，可以以一个超市项目为例子，这个例子的目的是巩固和加深学生对电子商务专业知识的了解和掌握，从中也能很好地锻炼学生的专业技能，教师们可以安排学生按照以下的操作步骤进行项目的执行：第一，老师们依据学生们的性格特点，以及能力等特征对班级同学进行分组，以下称为项目小组，并且民主选择小组长。第二，项目指导老师需要与超市管理人員进行沟通，结合一家超市有序运行所需要的岗位进行整理，大致有以下几个岗位，负责仓库工作的保管员，主要是对商品类别数目进行统计与反馈，让超市一般情况下所需要的员工，学生可以自行分配，例如理货员，销售以及收银员，按照超市的相关岗位安排项目组人员，项目小组学生们需要课余时间在超市轮流上岗，尽量每个项目小组成员负责不同的岗位，要求每一位小组成员各司其职，做好自己负责的事情，遇到问题尽早反映，继而协商解决;第三，项目组成员对所负责的岗位熟悉之后进行岗位上的轮换，这样就能使得每一位学生对一家超市的运营有了比较全面的掌握。最后，项目小组成员，教师以及超市的管理人员对每一位学生进行评价打分，开出一个很有说服力的实习鉴定。这一阶段会使得学生对专业基础知识有很好的掌握和理解。第二阶段，进行电子商务的线上教学，教师需要负责建立网上商店，通过线下的具体操作步骤和相关理论知识的学习使得学生很好的训练，将学生的专业技能很好地用于实践中去，让学生更好的学习。在这一阶段，学生们进行的技术操作都是线上进行的。按照项目小组为单位，每个小组成员负责项目中的不同工作，比如有网店的设计和布置人员，网店运营人员，数据维护人员以及商品配送人员等等，学生通过不同岗位的学习实践，尽可能完成好每一个岗位的任务，学会应对项目中的问题，这样能对学生们的专业知识技能有很好的锻炼，整个项目完成以后，项目组成员都会有电子商务人的基本素养[4]。
三、结束语
中职院校旨在培养出适合市场，适合时代的人才，提高学生的就业率，所以以项目教学为导向，为牵引，紧跟市场的节奏，时代的步伐，找出最好的培养人才的方法是一大重要举措，是每个教师必须要创新发现的。学生按照创新的教学方法不断丰富自己，加之自身的努力，必定会成为社会的有用之才，学校也会因此有更好得口碑！
参考文献：
[1] 李芫. 基于项目教学导向的中职电子商务教学创新研究[J]. 成才之路， 2018， 000（010）：45.
[2] 金瑾. 以项目教学为导向的中职电子商务课程教学模式创新研究[J]. 新课程：教师， 2015.
[3] 王寒冰. 以项目教学为导向的高校电子商务课程教学模式创新[J]. 中国成人教育， 2010， 000（009）：187-188.
[4] 周婷. 以创业为导向的跨境电商创业项目课程教学方法探索[J]. 中国管理信息化， 2016， 019（010）：250-251.
福建省龙岩市农业学校 彭冬梅
关键词：项目教学;中职;电子商务;创新
引言：
项目教学导向就是针对一个项目，教师和学生共同参与，教师进行指导，学生进行项目的开展，最终完成这一项目的一系列活动的总和。在中职院校开设电子商务课程，采用基于项目教学导向的方法目的就是能在项目的开展过程中，学生们针对在项目中遇到的问题，提出自己的解决方案，能很好地调动他们对课题的积极性。当然，在这一过程中需要老师进行适当的引导和帮助。与传统的教学相比，学生无疑成为教学活动的重心，项目完成的好坏和学生更有直接的联系。这一新型的教学模式可以使得学生更好地掌握所学的电子商务技术，并且将所学到的知识和时间很好地结合起来。在不断的实践过程中学生们会得到更多的锻炼[1]，学生对电子商务的认识就不单单是理论上的认识，而是纵观整个项目的全局的认识，不论是对知识还是项目，学生会有更深的理解和掌控感。所以说，跟随电子商务不断的发展和进步的脚步，我们中职院校要不断创新完善基于项目教学导向的教学方法，这对学生今后事业的发展以及电子商务课程的进步有着极其重要的作用。
一、教学过程中内容的创新
针对教学过程中的创新提出以下几点建议，一是教师需要明确教学内容，教师根据教学内容来制定和选择具有兴趣和可行性的项目，并且与他们进行集体讨论，对每个项目的目标明确并且对它们的工作内容进行分配;二是学生们需要针对自己负责的任务制定出完整的项目操作流程，将所制定的计划交付老师进行审阅，确定计划的可行性;三是按照小组对制定好的操作流程进行团队协作的实现，小组成员需要对过程中遇到问题进行讨论，讨论需要老师的参与，避免大方向上的错误;四是对学生们完成的项目进行评价[2]，自我评价与老师点评，形成最终的报告，最后是老师针对项目中遇到的问题和本节课所要反映的教学内容进行最后的难点突破，并且在问题讨论的过程中，教师对每一个学生的错误的部分指出并进行正确引导，让学生在这次错误中学到一些经验，这次是这次教学最主要的内容。项目完成以后对项目存档，方便以后教学过程中可以借鉴优秀的教学项目。最后提几点注意事项，教师们在选择项目的时候最好结合当下电子商务发展的程度，跟上时代的步伐;在进项任务分配结合实际中的电子商务合理分配，虽说是教学，但尽量切合实际。以上是对教学内容创新的几点合理化建议[3]。
二、教学模式的创新
为了提高基于项目教学为导向的电子商务课程的课堂效果，结合当下电子商务发展的大趋势，实时对我们的教学模式进行合理化调整和创新是极其有必要的。
第一阶段，完善线下基础教学，虽然说是以项目教学为导向的，但是基础知识的了解和掌握不可或缺，需要花费一定的时间叫学生对电子商务基础知识烂熟于心。为了将其和项目教学为导向结合起来，可以以一个超市项目为例子，这个例子的目的是巩固和加深学生对电子商务专业知识的了解和掌握，从中也能很好地锻炼学生的专业技能，教师们可以安排学生按照以下的操作步骤进行项目的执行：第一，老师们依据学生们的性格特点，以及能力等特征对班级同学进行分组，以下称为项目小组，并且民主选择小组长。第二，项目指导老师需要与超市管理人員进行沟通，结合一家超市有序运行所需要的岗位进行整理，大致有以下几个岗位，负责仓库工作的保管员，主要是对商品类别数目进行统计与反馈，让超市一般情况下所需要的员工，学生可以自行分配，例如理货员，销售以及收银员，按照超市的相关岗位安排项目组人员，项目小组学生们需要课余时间在超市轮流上岗，尽量每个项目小组成员负责不同的岗位，要求每一位小组成员各司其职，做好自己负责的事情，遇到问题尽早反映，继而协商解决;第三，项目组成员对所负责的岗位熟悉之后进行岗位上的轮换，这样就能使得每一位学生对一家超市的运营有了比较全面的掌握。最后，项目小组成员，教师以及超市的管理人员对每一位学生进行评价打分，开出一个很有说服力的实习鉴定。这一阶段会使得学生对专业基础知识有很好的掌握和理解。第二阶段，进行电子商务的线上教学，教师需要负责建立网上商店，通过线下的具体操作步骤和相关理论知识的学习使得学生很好的训练，将学生的专业技能很好地用于实践中去，让学生更好的学习。在这一阶段，学生们进行的技术操作都是线上进行的。按照项目小组为单位，每个小组成员负责项目中的不同工作，比如有网店的设计和布置人员，网店运营人员，数据维护人员以及商品配送人员等等，学生通过不同岗位的学习实践，尽可能完成好每一个岗位的任务，学会应对项目中的问题，这样能对学生们的专业知识技能有很好的锻炼，整个项目完成以后，项目组成员都会有电子商务人的基本素养[4]。
三、结束语
中职院校旨在培养出适合市场，适合时代的人才，提高学生的就业率，所以以项目教学为导向，为牵引，紧跟市场的节奏，时代的步伐，找出最好的培养人才的方法是一大重要举措，是每个教师必须要创新发现的。学生按照创新的教学方法不断丰富自己，加之自身的努力，必定会成为社会的有用之才，学校也会因此有更好得口碑！
参考文献：
[1] 李芫. 基于项目教学导向的中职电子商务教学创新研究[J]. 成才之路， 2018， 000（010）：45.
[2] 金瑾. 以项目教学为导向的中职电子商务课程教学模式创新研究[J]. 新课程：教师， 2015.
[3] 王寒冰. 以项目教学为导向的高校电子商务课程教学模式创新[J]. 中国成人教育， 2010， 000（009）：187-188.
[4] 周婷. 以创业为导向的跨境电商创业项目课程教学方法探索[J]. 中国管理信息化， 2016， 019（010）：250-251.
福建省龙岩市农业学校 彭冬梅