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摘要：随着素质教育的全面实施，国家对高中美术的审美教育也有了更高的要求，要求美术教师要积极探索有效的路径实现审美教育的校本化，指导学生树立正确的审美观，提升高中生的审美素养，使其能够更好适应社会的发展。实际上，审美教育校本化，对审美教育水平的提升有重要的作用，为此教师应该积极探索有效的凑是实现高中美术审美教育校本化，促进学生审美素养的养成，本篇文章主要分析高中美术教学实现审美教育校本化的对策[1]。
关键词：高中美术教学;审美教育校本化;对策;探究
引言：
在素质教育以及课程改革推行的背景下，国家对高中生的审美以及文学素养也有了更高的标准和要求，如何有效的提升高中生的审美素养已经成为高中美术教育的重要问题。而实现高中美术审美教育的校本化，是提升学生审美素养的重要途径，简单来说就是指在美术校本教学的基础上，注重基础训练与审美教育的结合，来不断的创新和丰富审美教育的方式方法，进而有效的提高学生的审美情趣和素养，进而促进高中美育水平的提升[2]。
1、高中美术校本课程教学现状
调查显示，目前高中生普遍存在美术艺术素养不高的基本情况，这实际上与高中美术校本教学有很大的关系，当前部分高中美术校本课程教学情况都不可观，主要存在以下的问题：首先，过度重视基础训练，忽视了学生审美素养的培养。当前高中美术校本教学存在很大的功利性弊端，往往更加重视学生的造型以及表現能力的培养，主要就是为了让学生能够积极参与各种竞赛以及美术升学考试;其次部分学校认为学生借助美术可以考上美术院校，能够增加学校的升学率，所以在校本课程的内容设置上往往更加重视学生的美术技能以及应试能力的培养，导致学生的审美素养得不到提升，而且“眼高手低”的情况也普遍存在。
2、高中美术教学实现审美教育校本化的对策
2.1加强基础训练与审美感悟的统一
根据当期高中美术校本课程教学中的不足可知，学校对学生审美素养的发展缺少重视，实际上学生的审美素养也会在很大的程度上影响学生美术技能的提升，二者之间具有的相互依存的关系，所以实现高中美术教学审美教育校本化是十分有必要的。对此，在美术校本教学中，就需要将基础训练与审美感悟进行结合，要有目的性的将关于审美方面的内容融入到美术的基础训练中，比如说可以组织学生参观美术馆，引导学生从美术作品的内容、背景等方面去分析和感悟美术作品中的意蕴，同时还应该指导学生掌握不同美术作品的基本风格和特征，让学生更好的认识到美术与生活以及文化之间的有机联系，培养学生的审美感悟以及判断能力，提升学生的鉴赏水平，促进审美素养的养成。
2.2扩展艺术学习的审美领域
实际上，扩展学生艺术学习的审美领域也是高中美术审美教育校本化的重要环节和内容，而主要的目的就是培养学生对生活中艺术作品的分析以及鉴赏能力。比如说教师可以借助互联网技术，搜集更多的美术作品来供学生进行欣赏，不断的丰富审美教育的资源和素材，丰富学生对美术作品的鉴赏视野;此外，教师也可以组织学生开展生活化的实践活动，引导学生利用所掌握的艺术语言进行交流，并合理的提出自己对美术作品的感悟和理解，提高学生对美术学习的热情，促进高中生艺术境界的提升，为其审美素养以及艺术素养的提升奠定良好的基础。
2.3培养和发展学生的审美品格
高中教育时期，是学生审美素养以及艺术素养发展的黄金时期，所以为了能够有效的提升学生的审美素养，促进高中美育水平的提升，就需要加强对学生审美品格的培养和发展。目前部分高中生对艺术的形式理解不足，存在很多的疑惑，无法正确的分辨艺术的美丑，所以针对这种情况，教师就需要加强对学生审美辨别能力的培养，对各种形式的艺术作品欣赏，给予学生正确的引导，并给以解释和说明，提高学生的审美辨别能力;同时，还需要加强学生对审美文化的认同和感悟，给予学生正确的指导，培养学生养成积极的审美情感以及道德情感观念，可以适当的渗透传统文化教育，引导学生用正确的审美观念去感悟，还可以积极践行各项形式的艺术活动，树立正确的价值观和世界观，切实的提升学生的审美素养。
3、结语
总之，实现高中美术审美教育校本化，对提高美术审美教育水平以及学生的审美素养有重要的帮助，为此教师要充分的展示出美术校本课程的价值和优势，加强对学生的审美教育，引导学生更多的发现和感悟生活中的美，有效的推进审美教育校本化，促进学生审美素养的发展，为以后的发展奠定良好的艺术素养基础[3]。
参考文献：
[1]王文珍.高中美术教学实现审美教育校本化的对策[J].当代家庭教育，2019，v.000（003）：P.174-174.
[2]黄耿东，马斯克，范梅南，李树英.高中美术教学实现审美教育校本化的对策[J].教学与管理（中学版），2018，000（003）：171-173.
[3]李乐生，张行涛，郭东歧.浅析实现高中美术审美教育校本化的有效路径[J].美术教育研究，2019，11（23）：1114-1115.
关键词：高中美术教学;审美教育校本化;对策;探究
引言：
在素质教育以及课程改革推行的背景下，国家对高中生的审美以及文学素养也有了更高的标准和要求，如何有效的提升高中生的审美素养已经成为高中美术教育的重要问题。而实现高中美术审美教育的校本化，是提升学生审美素养的重要途径，简单来说就是指在美术校本教学的基础上，注重基础训练与审美教育的结合，来不断的创新和丰富审美教育的方式方法，进而有效的提高学生的审美情趣和素养，进而促进高中美育水平的提升[2]。
1、高中美术校本课程教学现状
调查显示，目前高中生普遍存在美术艺术素养不高的基本情况，这实际上与高中美术校本教学有很大的关系，当前部分高中美术校本课程教学情况都不可观，主要存在以下的问题：首先，过度重视基础训练，忽视了学生审美素养的培养。当前高中美术校本教学存在很大的功利性弊端，往往更加重视学生的造型以及表現能力的培养，主要就是为了让学生能够积极参与各种竞赛以及美术升学考试;其次部分学校认为学生借助美术可以考上美术院校，能够增加学校的升学率，所以在校本课程的内容设置上往往更加重视学生的美术技能以及应试能力的培养，导致学生的审美素养得不到提升，而且“眼高手低”的情况也普遍存在。
2、高中美术教学实现审美教育校本化的对策
2.1加强基础训练与审美感悟的统一
根据当期高中美术校本课程教学中的不足可知，学校对学生审美素养的发展缺少重视，实际上学生的审美素养也会在很大的程度上影响学生美术技能的提升，二者之间具有的相互依存的关系，所以实现高中美术教学审美教育校本化是十分有必要的。对此，在美术校本教学中，就需要将基础训练与审美感悟进行结合，要有目的性的将关于审美方面的内容融入到美术的基础训练中，比如说可以组织学生参观美术馆，引导学生从美术作品的内容、背景等方面去分析和感悟美术作品中的意蕴，同时还应该指导学生掌握不同美术作品的基本风格和特征，让学生更好的认识到美术与生活以及文化之间的有机联系，培养学生的审美感悟以及判断能力，提升学生的鉴赏水平，促进审美素养的养成。
2.2扩展艺术学习的审美领域
实际上，扩展学生艺术学习的审美领域也是高中美术审美教育校本化的重要环节和内容，而主要的目的就是培养学生对生活中艺术作品的分析以及鉴赏能力。比如说教师可以借助互联网技术，搜集更多的美术作品来供学生进行欣赏，不断的丰富审美教育的资源和素材，丰富学生对美术作品的鉴赏视野;此外，教师也可以组织学生开展生活化的实践活动，引导学生利用所掌握的艺术语言进行交流，并合理的提出自己对美术作品的感悟和理解，提高学生对美术学习的热情，促进高中生艺术境界的提升，为其审美素养以及艺术素养的提升奠定良好的基础。
2.3培养和发展学生的审美品格
高中教育时期，是学生审美素养以及艺术素养发展的黄金时期，所以为了能够有效的提升学生的审美素养，促进高中美育水平的提升，就需要加强对学生审美品格的培养和发展。目前部分高中生对艺术的形式理解不足，存在很多的疑惑，无法正确的分辨艺术的美丑，所以针对这种情况，教师就需要加强对学生审美辨别能力的培养，对各种形式的艺术作品欣赏，给予学生正确的引导，并给以解释和说明，提高学生的审美辨别能力;同时，还需要加强学生对审美文化的认同和感悟，给予学生正确的指导，培养学生养成积极的审美情感以及道德情感观念，可以适当的渗透传统文化教育，引导学生用正确的审美观念去感悟，还可以积极践行各项形式的艺术活动，树立正确的价值观和世界观，切实的提升学生的审美素养。
3、结语
总之，实现高中美术审美教育校本化，对提高美术审美教育水平以及学生的审美素养有重要的帮助，为此教师要充分的展示出美术校本课程的价值和优势，加强对学生的审美教育，引导学生更多的发现和感悟生活中的美，有效的推进审美教育校本化，促进学生审美素养的发展，为以后的发展奠定良好的艺术素养基础[3]。
参考文献：
[1]王文珍.高中美术教学实现审美教育校本化的对策[J].当代家庭教育，2019，v.000（003）：P.174-174.
[2]黄耿东，马斯克，范梅南，李树英.高中美术教学实现审美教育校本化的对策[J].教学与管理（中学版），2018，000（003）：171-173.
[3]李乐生，张行涛，郭东歧.浅析实现高中美术审美教育校本化的有效路径[J].美术教育研究，2019，11（23）：1114-1115.