【摘 要】
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在三年级的教学中，基于学生词汇量不丰富，语言表达不清晰的情况下，如何能够将写作教好是教师值得深思的事情。学生从二年级进入三年级，从写话进入写作，从一个较为放松的状态进入课
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在三年级的教学中，基于学生词汇量不丰富，语言表达不清晰的情况下，如何能够将写作教好是教师值得深思的事情。学生从二年级进入三年级，从写话进入写作，从一个较为放松的状态进入课程任务繁重的学习，于是，学生对于写作会产生反感、烦躁，甚至厌恶的情感心理。作为教师，应当想方设法将学生的心理由排斥变为接受，甚至是喜爱。而在教学中，若是能够将“读”与“写”有效结合，对于学生，对于教师来说，都是有效的教学措施。对此，我从以下的几点粗浅地谈谈。
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