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【摘 要】当前，对于农村大多数学生来说，学习英语是非常困难的事情。因此，教师要运用各种教学方式和合理运用课堂，让学生主动参与学习，教师要善于控制课堂气氛，善于捕捉学生情绪的变化，营造轻松活泼的学习氛围。使学生在生动有趣的情境中学习英语，真正达到学以致用的目的，激发学生学习英语的兴趣。
【关键词】英语 兴趣 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.01.124
对于农村大多数学生来说，学习英语是非常困难的事情，因为没有人监督他们去记单词，时间久了，就觉得英语学习很难，学习很被动，缺乏学习兴趣，厌学情绪开始产生，学习效益低下。因此，激发学生兴趣，让学生主动参与学习，切实提高教学质量是我们农村英语教师教学的重点。埃克斯利曾说过：“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语的最好方法。”那么，在英语教学中怎样激发学生对英语的兴趣呢？
一、在教学中建立新型师生关系，培养情感
学生初接触英语时会有一种新鲜感，但随年级升高，新鲜感消失，且学习内容丰富，知识复杂，要求随之提高，学习上的困难必然会不断增多，这时学生容易丧失兴趣，产生厌学情绪。在这一时期，应对学生多鼓励、多了解，增进情感，然后帮助他们分析自己的“病因”，找出解决的方法。还要及时组织学生开展帮教帮学活动，学习上互相帮助，生活上互相关心，并把工作重点放在差生的转化上，从培养学生与教师之间的情感着手。
二、注重课堂艺术，运用各种手段
课堂教学是英语教学的主体，教师要善于利用教学艺术，向课堂要效益。
（一）用英语组织教学，创造良好的语言情境
初学英语的人，总也摆脱不掉母语的影响，因为他们除了课堂以外，所听、所想、所说、所用、所读、所写的都是汉语，只是英语课堂上才是学生接触英语的主要場所。因此，教师必须利用这个机会尽可能多地用英语组织课堂，为课堂创造一种浓厚的学英语的气氛，使学生慢慢能用英语思维。
（二）运用直观手段
直观教学不仅能给学生以深刻的感官印象，诱发他们求知兴趣，还能使他们对事物很快地形成正确概念，并牢固记住。常见的直观手段有：1.图片。2.具体事物、模型。3.简笔画。老师边讲边画，更能吸引学生的注意力，培养他们的观察力、记忆力、思维力和想象力，使学生能够根据简笔画，准确领会有关单词、词汇的含义。4.电教设备。如电影、录音机、光碟等。通过录音机，学生既可听到原声英语，也可听到自己录下的英语朗读、表演等。当他听到自己的英语录音时，自豪感油然而生，对英语的兴趣会更浓。5.教师与学生的动作表演和语言描述。很多常见的动词，教师可以通过恰当的实际动作或模拟动作表达出来。如：laugh ， cry ， play ， run ， jump等。这样既激发了学生的学习兴趣，又使他们集中注意力。新课教学后，可以组织学生在小组内表演，也可以在班上表演。学生看别人的英语表演，会有新奇感；能听懂英语台词，理解内容时，会有愉快感；能进行音乐表演并获得老师与同学的肯定时，会有自豪感。
（三）创设良好的课堂气氛
英语是实践性很强的一门课，英语技能的形象要靠大量的课堂活动。因此，教师要善于控制课堂气氛，善于捕捉学生情绪的变化，营造轻松活泼的学习氛围。学生只有在这样的环境中才会敢于开口，乐于开口，才能活跃思想，才能成功地进行大量的课堂实践活动，促进学生听、说、读、写能力的全面发展。
教师在上课时，要有亲切感，态度要和蔼，讲话要抑扬顿挫，富有感情色彩。应采取各种生动有趣的教学方法，创造一种愉快和谐的课堂气氛。如果一方面教师“看而不发”“怒火中烧”，另一方面学生“漠然以对”“无动于衷”，在这样沉闷、对立的课堂气氛中，课堂活动无法进行，更谈不上交际能力的培养。教师也可根据游戏原理和英语教学自编游戏，学生积极参与教学游戏时，课堂气氛就会显得更活跃，学生会在轻松而愉快的活动中得到锻炼。
（四）英语歌曲的运用
学生天性喜欢唱歌，对英语歌曲也同样持有浓厚的兴趣，甚至为自己能唱英语歌而自豪。教学中，可以教英文名歌，也可以根据教学需要选择简单而优美英语歌曲播放给学生听，激发他们对英语的学习兴趣。
三、因材施教，学以致用
教学活动中，教师必须因材施教，充分考虑差生的需要，同时适度拔尖。创设各种情境，设计一些适合差生解决的问题和练习，给他们一定的练习机会。同时要注意合理安排作业，循序渐进，每节课后布置的作业要考虑差生和优生的实际情况，让差生及时意识到自己的进步，感受成功的快乐，从而增强学习英语的信心和勇气。
四、积极培养学生的学习兴趣，日常生活中多用英语
在教学过程中，不仅要用好教材，同时还要注意培养学生良好的学习习惯，鼓励学生开口，边学边用，经常讲英语；要求学生用英语自我介绍，自我表现。更重要的是将教学寓于情境之中，寓于生活之中，调动他们学英语的积极性。
总而言之，教学有法而教无定法。但不论什么办法，都要遵循一定的教学原则和规律，要能激发和保持学生对英语的兴趣，兴趣调动起来了，教学就可望得到良好的效果。
【关键词】英语 兴趣 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.01.124
对于农村大多数学生来说，学习英语是非常困难的事情，因为没有人监督他们去记单词，时间久了，就觉得英语学习很难，学习很被动，缺乏学习兴趣，厌学情绪开始产生，学习效益低下。因此，激发学生兴趣，让学生主动参与学习，切实提高教学质量是我们农村英语教师教学的重点。埃克斯利曾说过：“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语的最好方法。”那么，在英语教学中怎样激发学生对英语的兴趣呢？
一、在教学中建立新型师生关系，培养情感
学生初接触英语时会有一种新鲜感，但随年级升高，新鲜感消失，且学习内容丰富，知识复杂，要求随之提高，学习上的困难必然会不断增多，这时学生容易丧失兴趣，产生厌学情绪。在这一时期，应对学生多鼓励、多了解，增进情感，然后帮助他们分析自己的“病因”，找出解决的方法。还要及时组织学生开展帮教帮学活动，学习上互相帮助，生活上互相关心，并把工作重点放在差生的转化上，从培养学生与教师之间的情感着手。
二、注重课堂艺术，运用各种手段
课堂教学是英语教学的主体，教师要善于利用教学艺术，向课堂要效益。
（一）用英语组织教学，创造良好的语言情境
初学英语的人，总也摆脱不掉母语的影响，因为他们除了课堂以外，所听、所想、所说、所用、所读、所写的都是汉语，只是英语课堂上才是学生接触英语的主要場所。因此，教师必须利用这个机会尽可能多地用英语组织课堂，为课堂创造一种浓厚的学英语的气氛，使学生慢慢能用英语思维。
（二）运用直观手段
直观教学不仅能给学生以深刻的感官印象，诱发他们求知兴趣，还能使他们对事物很快地形成正确概念，并牢固记住。常见的直观手段有：1.图片。2.具体事物、模型。3.简笔画。老师边讲边画，更能吸引学生的注意力，培养他们的观察力、记忆力、思维力和想象力，使学生能够根据简笔画，准确领会有关单词、词汇的含义。4.电教设备。如电影、录音机、光碟等。通过录音机，学生既可听到原声英语，也可听到自己录下的英语朗读、表演等。当他听到自己的英语录音时，自豪感油然而生，对英语的兴趣会更浓。5.教师与学生的动作表演和语言描述。很多常见的动词，教师可以通过恰当的实际动作或模拟动作表达出来。如：laugh ， cry ， play ， run ， jump等。这样既激发了学生的学习兴趣，又使他们集中注意力。新课教学后，可以组织学生在小组内表演，也可以在班上表演。学生看别人的英语表演，会有新奇感；能听懂英语台词，理解内容时，会有愉快感；能进行音乐表演并获得老师与同学的肯定时，会有自豪感。
（三）创设良好的课堂气氛
英语是实践性很强的一门课，英语技能的形象要靠大量的课堂活动。因此，教师要善于控制课堂气氛，善于捕捉学生情绪的变化，营造轻松活泼的学习氛围。学生只有在这样的环境中才会敢于开口，乐于开口，才能活跃思想，才能成功地进行大量的课堂实践活动，促进学生听、说、读、写能力的全面发展。
教师在上课时，要有亲切感，态度要和蔼，讲话要抑扬顿挫，富有感情色彩。应采取各种生动有趣的教学方法，创造一种愉快和谐的课堂气氛。如果一方面教师“看而不发”“怒火中烧”，另一方面学生“漠然以对”“无动于衷”，在这样沉闷、对立的课堂气氛中，课堂活动无法进行，更谈不上交际能力的培养。教师也可根据游戏原理和英语教学自编游戏，学生积极参与教学游戏时，课堂气氛就会显得更活跃，学生会在轻松而愉快的活动中得到锻炼。
（四）英语歌曲的运用
学生天性喜欢唱歌，对英语歌曲也同样持有浓厚的兴趣，甚至为自己能唱英语歌而自豪。教学中，可以教英文名歌，也可以根据教学需要选择简单而优美英语歌曲播放给学生听，激发他们对英语的学习兴趣。
三、因材施教，学以致用
教学活动中，教师必须因材施教，充分考虑差生的需要，同时适度拔尖。创设各种情境，设计一些适合差生解决的问题和练习，给他们一定的练习机会。同时要注意合理安排作业，循序渐进，每节课后布置的作业要考虑差生和优生的实际情况，让差生及时意识到自己的进步，感受成功的快乐，从而增强学习英语的信心和勇气。
四、积极培养学生的学习兴趣，日常生活中多用英语
在教学过程中，不仅要用好教材，同时还要注意培养学生良好的学习习惯，鼓励学生开口，边学边用，经常讲英语；要求学生用英语自我介绍，自我表现。更重要的是将教学寓于情境之中，寓于生活之中，调动他们学英语的积极性。
总而言之，教学有法而教无定法。但不论什么办法，都要遵循一定的教学原则和规律，要能激发和保持学生对英语的兴趣，兴趣调动起来了，教学就可望得到良好的效果。