一、 b、q和d、p
　　
　　这四个声母都由一个半圆和一条竖线组成的,只是半圆在竖线的上下左右位置不同。在教学中我发现,学生对这四个声母的整体容易产生混淆,我就引导学生由b、q的形状分别联想到了6、9,而数字6和9却无人混淆,据此,我们创编了儿歌:
　　b像6,q像9,
　　d、p跟它们反着走。
　　就这样,只要记住b和q,这四个声母的区分难题便迎刃而解了。
　　
　　二、 ie和ei、iu和ui
　　
　　这两组复韵母分别由相同的单韵母组成,只是单韵母的排列位置不一样。通过观察可以发现,每一个复韵母的发音正是由其开头的单韵母定的“基调”,因此我们就以开头字母作为区分它们的突破口:
　　ie和ei、iu和ui,
　　分清它们没问题,
　　眼要明,心要细,
　　看清开头来张嘴:
　　i——ie、iu
　　e——ei
　　u——ui
　　
　　三、 ɑn、en、in和ɑng、eng、ing
　　
　　这两组复韵母从发音位置看,一组是前鼻韵母,一组是后鼻韵母,它们在外形和发音上很相似,是造成混淆的关键所在。既然要进行区分,就应从外形的不同点入手。学生很容易发现它们的“尾巴”不一样:ɑn、en、in的尾巴是“n”,而ɑng、eng、ing的尾巴是“g”。在学声母n的时候,学生曾观察到n像城门,“城门”不但形象,更重要的是可以利用“门”的发音位置和发音时的口形来给ɑn、en、in的发音定位:
　　ɑn、en、in,ɑng、eng、ing,
　　长得太像要分清,
　　要分清,看尾巴,
　　小小尾巴是“城门”,
　　它们就是ɑn、en、in。
　　儿歌的创作和运用,有效地帮助学生攻克了拼音学习中的难点,使他们得以轻松自如地遨游在字里行间,尽享阅读带来的无穷乐趣。
　　(作者单位:山东省青岛即墨市龙泉镇石门中心小学)