混合式学习模式因能较好地发挥正式学习与非正式学习的优势,达到学习效能最大化,近年来被广泛应用与推广。然而,混合学习模式下学习成效如何,学习者是否满意,有哪些因素影响学习者的满意程度以及这些影响因素之间又存在哪些关系,这些都是研究者目前关注的热点问题之一。通过文献梳理,在已有研究基础上,从教师、学习者、课程、平台支持等4个维度确定基于翻转课堂的混合式学习满意度的影响因素,然后构建学习满意度影响因素模型及研究假设。研究基于"iCourse"平台学习用户892份调查数据,并通过结构方程模型进行检验。结果表明:教学能力、教学活动设计是翻转课堂混合式学习满意度中最重要的两个因素,其次为资源呈现方式、感知有用易用和课程质量。最后,指出本研究存在的不足,尝试从提高教师教学能力与信息化教学素养、创设学习情境与优化教学设计、跨学科自组织方式重塑学习资源、提升学习平台的易用性、提升混合学习课程质量等方面提出改善学习者满意度的策略,以期为后续研究提供参考。