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在教师专业化中,"理解"应该扮演重要角色.教师对两个专业的理解分为两种水平:对执教学科的操作型与概念型理解和对教学的操作型与概念型理解.教师只有对教学的理解处于概念型水平,对执教学科的理解也处于概念型水平,才能自觉、有效实施理解性教学.促进师范生在对教学深刻理解,不能完全由教育类课程独自承载.促进未来教师加深对执教学科与教学的理解是促进教师双专业化的有力环节.