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关键词：金桥学校； 乐享足球；一校一品
中图分类号：G633.96 文献标识码：C 文章编号：1005-2410（2015）11-0028-01
郑州市金水区金桥学校位于南阳路，成立于1955年，现有36个教学班，2300余名学生，教职工116名，体育教师10人，其中足球专业教师4名。学校以“乐享足球”课程体系作为国家级课程的校本化实施着力点，落实学校“健康第一 快乐成长”育人目标。
一、创新足球文化的内容、形式和方法，激发师生参与兴趣
其一，以课堂教学为主阵地，教研合一。按照金水区“一校一品”建设要求，学校每学期体育课时的40%进行“乐享足球”教学、40%进行基础技能项目教学、20%作为教师自选项目进行教学，保证按时、按质进行足球运动的推广和普及。学校关注常态足球课堂教学的研究，不仅仅停留在如何教的层面，更注重如何提高教学效率，我们采用“课型研讨”“课例研究”“同课异构”“一课多上”等多种教研方式，通过对一个技能动作或一个战术配合内容的教学研究，探索“乐享足球”课程的课堂教学模式。在研究中，提升了体育组的教研能力，提高了体育教师的专业素养。其二，以大课间全员参与为着眼点。我校大课间逐渐规范化、制度化、课程化。校长是第一责任人，班主任是负责人，体育、艺术老师是指导者，其他教师是协助者，学校领导是安全监督者。学校秉承“大课间就是一节体育课”的设计理念，整个足球大课间的设计依据体育课基本流程，在30分钟里，设计四个板块：“进场准备—乐享足球—体能提升—舒缓放松”，乐享足球与体能提升板块是设计的重点。其三，以社团建设为辐射。社团是提升学校“一校一品”建设质量的重要体现。足球社团旨在培养孩子们对足球的兴趣。我校“金之梦”足球社团80多名队员年龄在6～11岁，这一时期正是孩子打基础的好时候。学校社团成员培养注重梯队化、层次化，依据年龄不同分为U8、U10、U12。“金之梦”足球社团承担着具有足球爱好、足球梦想的孩子进行高水平学习的需求，在年级、班级中还能够形成良好的辐射、带动作用。其四，以校本课程建设为载体。我校将校园足球作为国家级课程的校本化实施，以国家《体育与健康课程标准》为依据，遵循“健康第一”的指导思想，按照体育教学的基本流程，构建我校“乐享足球”课程体系。以足球基本技能和足球文化为主要内容，根据学生身心发展规律，将学习划分为三个（水平一、水平二、水平三）水平段。力图通过“乐享足球”课程的学习，激发学生参与足球运动的意识与兴趣，提高学习的积极性，体验运动的乐趣，养成良好的运动习惯；掌握足球运动的基本知识、基本技能与方法，增强体能；发展良好的心理品质、合作交往能力，培养坚强的意志品质。其五，创新校园足球竞赛项目和形式。以赛带训，以赛带练，以赛促发展。我校每年“足球文化节”，实现“班班有球队 天天有球赛”，校园班级足球联赛精彩纷呈，足球小报、足球绘画、足球瞬间等足球文化的传播与普及，让师生感受到了足球运动的乐趣。足球社团成员积极参加校外各级比赛，2014年秋，我校足球社团第一次参加全国校园足球联赛，在郑州赛区比赛中展现了金桥足球社团良好的精神风貌。在“金水杯”全国少儿足球邀请赛中荣获第三名。2015年第七届“绿茵地”中国少儿足球精英邀请赛U10段队员们勇夺桂冠。通过各级各类大赛的锻炼，队员们增长了见识，提高了技战术能力，切实体会和感悟到了足球精神。
二、开创成长空间，创新校园足球评价机制
为了让学生们更加积极地参与到足球运动中来，学校建立了“乐享足球”多元评价体系，实行个人、班级、校级三级评比奖励制度，设立“颠球明星”“互助明星”“技巧明星”评价机制，评选优秀明星优先选拔进入校级足球社团；每周开展“大课间”评比活动，设立“明星班级”；学期末，将获得“明星班级”次数最多的班级评为“明星足球班级”。为了进一步提高家长对足球运动的认识，学校将足球练习延伸到课外，利用家长会对家长进行培训，让家长进一步了解足球运动对孩子成长的积极意义。建立了班级微信群，班主任、体育教师将足球的基本技术动作录制成小视频放在班级微信群，家长可随时传送孩子在家的练习情况。金桥学生每天的“体育特色家庭作业”让家长实实在在感受到了孩子体质的增强，从而更加支持学校的工作。
中图分类号：G633.96 文献标识码：C 文章编号：1005-2410（2015）11-0028-01
郑州市金水区金桥学校位于南阳路，成立于1955年，现有36个教学班，2300余名学生，教职工116名，体育教师10人，其中足球专业教师4名。学校以“乐享足球”课程体系作为国家级课程的校本化实施着力点，落实学校“健康第一 快乐成长”育人目标。
一、创新足球文化的内容、形式和方法，激发师生参与兴趣
其一，以课堂教学为主阵地，教研合一。按照金水区“一校一品”建设要求，学校每学期体育课时的40%进行“乐享足球”教学、40%进行基础技能项目教学、20%作为教师自选项目进行教学，保证按时、按质进行足球运动的推广和普及。学校关注常态足球课堂教学的研究，不仅仅停留在如何教的层面，更注重如何提高教学效率，我们采用“课型研讨”“课例研究”“同课异构”“一课多上”等多种教研方式，通过对一个技能动作或一个战术配合内容的教学研究，探索“乐享足球”课程的课堂教学模式。在研究中，提升了体育组的教研能力，提高了体育教师的专业素养。其二，以大课间全员参与为着眼点。我校大课间逐渐规范化、制度化、课程化。校长是第一责任人，班主任是负责人，体育、艺术老师是指导者，其他教师是协助者，学校领导是安全监督者。学校秉承“大课间就是一节体育课”的设计理念，整个足球大课间的设计依据体育课基本流程，在30分钟里，设计四个板块：“进场准备—乐享足球—体能提升—舒缓放松”，乐享足球与体能提升板块是设计的重点。其三，以社团建设为辐射。社团是提升学校“一校一品”建设质量的重要体现。足球社团旨在培养孩子们对足球的兴趣。我校“金之梦”足球社团80多名队员年龄在6～11岁，这一时期正是孩子打基础的好时候。学校社团成员培养注重梯队化、层次化，依据年龄不同分为U8、U10、U12。“金之梦”足球社团承担着具有足球爱好、足球梦想的孩子进行高水平学习的需求，在年级、班级中还能够形成良好的辐射、带动作用。其四，以校本课程建设为载体。我校将校园足球作为国家级课程的校本化实施，以国家《体育与健康课程标准》为依据，遵循“健康第一”的指导思想，按照体育教学的基本流程，构建我校“乐享足球”课程体系。以足球基本技能和足球文化为主要内容，根据学生身心发展规律，将学习划分为三个（水平一、水平二、水平三）水平段。力图通过“乐享足球”课程的学习，激发学生参与足球运动的意识与兴趣，提高学习的积极性，体验运动的乐趣，养成良好的运动习惯；掌握足球运动的基本知识、基本技能与方法，增强体能；发展良好的心理品质、合作交往能力，培养坚强的意志品质。其五，创新校园足球竞赛项目和形式。以赛带训，以赛带练，以赛促发展。我校每年“足球文化节”，实现“班班有球队 天天有球赛”，校园班级足球联赛精彩纷呈，足球小报、足球绘画、足球瞬间等足球文化的传播与普及，让师生感受到了足球运动的乐趣。足球社团成员积极参加校外各级比赛，2014年秋，我校足球社团第一次参加全国校园足球联赛，在郑州赛区比赛中展现了金桥足球社团良好的精神风貌。在“金水杯”全国少儿足球邀请赛中荣获第三名。2015年第七届“绿茵地”中国少儿足球精英邀请赛U10段队员们勇夺桂冠。通过各级各类大赛的锻炼，队员们增长了见识，提高了技战术能力，切实体会和感悟到了足球精神。
二、开创成长空间，创新校园足球评价机制
为了让学生们更加积极地参与到足球运动中来，学校建立了“乐享足球”多元评价体系，实行个人、班级、校级三级评比奖励制度，设立“颠球明星”“互助明星”“技巧明星”评价机制，评选优秀明星优先选拔进入校级足球社团；每周开展“大课间”评比活动，设立“明星班级”；学期末，将获得“明星班级”次数最多的班级评为“明星足球班级”。为了进一步提高家长对足球运动的认识，学校将足球练习延伸到课外，利用家长会对家长进行培训，让家长进一步了解足球运动对孩子成长的积极意义。建立了班级微信群，班主任、体育教师将足球的基本技术动作录制成小视频放在班级微信群，家长可随时传送孩子在家的练习情况。金桥学生每天的“体育特色家庭作业”让家长实实在在感受到了孩子体质的增强，从而更加支持学校的工作。