【摘 要】
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在将教育公平动态地划分为起点公平、过程公平与结果公平的基础上,将义务教育均衡划分为起点均衡、过程均衡与结果均衡。城乡义务教育起点不均衡,主要是教育机会与投入经费的
【基金项目】
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湖南省软科学项目“‘两型社会’建设背景下湖南省域义务教育发展均衡性监测及促进对策研究”(2013ZK3051);长沙市科技计划项目“长沙市义务教育均衡监测及其结果有效利用研究”(K1205075-71);2013年度湖南省教育科学“十二五”规划青年资助项目“助学贷款促进贫困生社会流动的机理及政策调整研究”
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在将教育公平动态地划分为起点公平、过程公平与结果公平的基础上,将义务教育均衡划分为起点均衡、过程均衡与结果均衡。城乡义务教育起点不均衡,主要是教育机会与投入经费的非均衡;城乡义务教育过程非均衡,着重表现为办学条件与师资力量的非均衡;城乡义务教育结果非均衡,主要体现在升学率与学习能力的非均衡之上。为了促进城乡义务教育均衡发展,应该树立科学的均衡观;加快消除城乡二元结构;明确各级政府责任,实现投资主体上移而管理主体下移。
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