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在小学书法、数学课程的教学过程中,将二者融合,寻求其内在文化联系,发挥共性教育功能,实施优势互补、融合共生,促使学生养成审美自觉,体验数与形的审美艺术;形成良好学习习惯和积极的心理思维品质,增进对两门课程的知识学习、能力训练和情感体验;进而产生文化共鸣,增强文化自信,实现综合素养的有效提升。
小学书法教育与数学课堂融合的理路寻绎
【摘 要】
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在小学书法、数学课程的教学过程中,将二者融合,寻求其内在文化联系,发挥共性教育功能,实施优势互补、融合共生,促使学生养成审美自觉,体验数与形的审美艺术;形成良好学习习
【机 构】
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漳州市实验小学古雷开发区分校
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2020年12期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“小学书法教育与数学课堂融合的路径探索”(课题编号:FJJKXB19-660)
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