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【摘 要】大学生党员的模范带头作用表现为政治上的表率、学习上的典范、生活中的榜样、工作上的楷模。对大学生党员的培养要严把源头关，完善培养教育程序，注重培养过程，提升大学生党员素质，实现过程和结果的完美结合，最终实现大学生党员培养的目的。
【关键词】大学生 党员 过程 结果
一、对大学生党员的发展和培养不仅关系到正常的学校教育教学管理，而且对学生自身的发展及对学校和社会的稳定都具有重要的意义
笔者通过对学生党员的教育培养，切实使学生党员的先锋模范作用得到充分发挥和展示。
（一）政治上的表率
首先，学生党员是班级中的思想政治骨干，他们自觉接受党的理想信念教育，对党的路线方针政策进行积极学习宣传，不断提升思想政治理论知识水平，不忘自己的党员身份，注重自身在同学中的形象，逐渐成为思想政治教育的“辅导员”和党的路线、方针、政策的“宣传员”。他们及时了解掌握广大学生中的思想动态，协助班团委及时解决集体和其他同学中存在的问题和困难，模范遵守校纪校规，积极主动参加校内外的各种活动，维护集体荣誉，以合理的方式处理个人与集体利益之间的矛盾。
（二）学习上的典范
学习是学生的第一要务，其效果将直接体现学生党员的先进性。作为大学生党员，他们率先垂范，积极营造良好的学习气氛，用自己的实际行动营造了“优秀带先进、先进带后进”的良好学习氛围，形成“比、学、赶、帮、超”的浓厚学习风气。
本届毕业学生数325人，其中党员105人，约占学生总人数的32.3%，考取硕士研究生60人，其中党员43人，约占考取率的72%。社会公开招考（选调生、公务员、村官、教师考编、其他事业单位等）考取50人，全部为党员。
（三）生活中的榜样
大学生党员通过文明、健康、进步的生活方式，在广大同学中表现出较强的亲和力，形成了良好的群众基础。日常生活最能体现一个人的素质。在日常的学习和生活过程中，这些学生党员以身作则，自觉与不良行为作坚决斗争，营造了健康和谐的校园生活学习环境。
（四）工作上的楷模
大学生党员以学生干部为主，他们在工作中积极、认真、踏实、尽心尽责，具备良好的服务意识。他们用党员标准严格要求自己，在实践中努力培育为其他同学服务的精神。
二、宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来
良好的结果依赖于合理的培育过程。大学生党员的上述突出表现，得益于一系列严格的规章制度和正确引导。
（一）问渠哪得清如许，为有源头活水来
没有清洁之源泉，亦无长流之活水。在党员发展培养的过程中，对入党积极分子坚决做到“清其源”，以保持党的纯洁性和先进性。从大学生进校起就坚持“早教育、早发现、早培养、早发展”的四“早”原则，要求他们在学习、生活和工作中要时常思考类似“如果我是一名共产党员，我应该怎样做”等问题。
首先，加强对新生的入党教育工作。
其次，充分发挥共青团在大学生党员发展中的“推优”作用。
再次，克服“等客上门”的思想，一旦确定了培养对象，就制订计划对他们进行培养和考察。
（二）工欲善其事，必先利其器
提高学生党员素质、保证学生党员质量，加强思想政治教育固然重要，建立健全严格的党员发展工作制度，完善学生党员发展工作程序也是必不可少的。
1. 推荐培养：确定入党积极分子。
2. 制订计划：对已确定的入党积极分子，支部制订培养发展计划，指定培养联系人，安排集中培训，建立培养档案。
3. 民主评议：入党积极分子经过培养、考察，准备被列为发展对象时，必须接受民主评议和测评。
4. 实行公示：党支部将拟发展对象在班级内部进行公示。
5. 严格审核：对基本具备入党条件的发展对象，由院党总支负责进行审核。
6. 责任追究：在学生党员发展过程中出现问题，将追究入党介绍人和考察人和党支部书记（辅导员）的责任 。
经过上述严格的工作制度和程序发展的学生党员，把住了入党的“关口”，堵住了少数入党动机不纯的学生混入到党内。
（三）终生教育，修善其身
在对学生党员进行培养教育的过程中，克服了“师傅引进门，修行在个人”的不良现象，把对学生党员的培养教育形成制度，坚持贯穿于党员发展的全过程。
1. 在班级建立党小组，使党员的工作深入到学生生活、学习和工作的方方面面，从而加强学生的自我管理和自我教育。
2. 在同学所能触及到的地方，由党员负责所划定区域的事务，使广大的普通同学时刻感受到党员就在“我”身边。
3. 坚持“党员联系群众”制度。在同学中唱响“有困难找党员”的主旋律。
4. 在学生党员中兴创“三个效应”活动，即示范效应、品牌效应、磁场效应。
（四）开展“争优创先”活动，建立激励机制
为进一步提高大学生党员的积极性，在专业和班级之间定期进行“优秀共产党员”和“先进党小组”的评选表彰活动。通过评选表彰活动，学习先进，交流经验，使得学生党员进一步受到教育并尽快成长成熟起来。
马克思主义指出，凡存在之物必然要历经过程与结果，而过程与结果是相互影响、相互依存的哲学范畴，是辨证的统一体。 “结果”以“过程”为基础，“过程”以“结果”为目的，靠“结果”来证明。这既是一个理论问题，也是一个实践问题。就大学生党员培养而言，它不仅是结果，也不仅是过程。良好的结果是一个目标，而要取得预期效果则需要一个漫长的过程。对大学生党员的培养，由于有了合理的过程，才有了较为满意的结果，实现了培养过程和结果的完美统一，向社会输送了合格的人才，达到了大学生党员培养的最终目的。
【关键词】大学生 党员 过程 结果
一、对大学生党员的发展和培养不仅关系到正常的学校教育教学管理，而且对学生自身的发展及对学校和社会的稳定都具有重要的意义
笔者通过对学生党员的教育培养，切实使学生党员的先锋模范作用得到充分发挥和展示。
（一）政治上的表率
首先，学生党员是班级中的思想政治骨干，他们自觉接受党的理想信念教育，对党的路线方针政策进行积极学习宣传，不断提升思想政治理论知识水平，不忘自己的党员身份，注重自身在同学中的形象，逐渐成为思想政治教育的“辅导员”和党的路线、方针、政策的“宣传员”。他们及时了解掌握广大学生中的思想动态，协助班团委及时解决集体和其他同学中存在的问题和困难，模范遵守校纪校规，积极主动参加校内外的各种活动，维护集体荣誉，以合理的方式处理个人与集体利益之间的矛盾。
（二）学习上的典范
学习是学生的第一要务，其效果将直接体现学生党员的先进性。作为大学生党员，他们率先垂范，积极营造良好的学习气氛，用自己的实际行动营造了“优秀带先进、先进带后进”的良好学习氛围，形成“比、学、赶、帮、超”的浓厚学习风气。
本届毕业学生数325人，其中党员105人，约占学生总人数的32.3%，考取硕士研究生60人，其中党员43人，约占考取率的72%。社会公开招考（选调生、公务员、村官、教师考编、其他事业单位等）考取50人，全部为党员。
（三）生活中的榜样
大学生党员通过文明、健康、进步的生活方式，在广大同学中表现出较强的亲和力，形成了良好的群众基础。日常生活最能体现一个人的素质。在日常的学习和生活过程中，这些学生党员以身作则，自觉与不良行为作坚决斗争，营造了健康和谐的校园生活学习环境。
（四）工作上的楷模
大学生党员以学生干部为主，他们在工作中积极、认真、踏实、尽心尽责，具备良好的服务意识。他们用党员标准严格要求自己，在实践中努力培育为其他同学服务的精神。
二、宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来
良好的结果依赖于合理的培育过程。大学生党员的上述突出表现，得益于一系列严格的规章制度和正确引导。
（一）问渠哪得清如许，为有源头活水来
没有清洁之源泉，亦无长流之活水。在党员发展培养的过程中，对入党积极分子坚决做到“清其源”，以保持党的纯洁性和先进性。从大学生进校起就坚持“早教育、早发现、早培养、早发展”的四“早”原则，要求他们在学习、生活和工作中要时常思考类似“如果我是一名共产党员，我应该怎样做”等问题。
首先，加强对新生的入党教育工作。
其次，充分发挥共青团在大学生党员发展中的“推优”作用。
再次，克服“等客上门”的思想，一旦确定了培养对象，就制订计划对他们进行培养和考察。
（二）工欲善其事，必先利其器
提高学生党员素质、保证学生党员质量，加强思想政治教育固然重要，建立健全严格的党员发展工作制度，完善学生党员发展工作程序也是必不可少的。
1. 推荐培养：确定入党积极分子。
2. 制订计划：对已确定的入党积极分子，支部制订培养发展计划，指定培养联系人，安排集中培训，建立培养档案。
3. 民主评议：入党积极分子经过培养、考察，准备被列为发展对象时，必须接受民主评议和测评。
4. 实行公示：党支部将拟发展对象在班级内部进行公示。
5. 严格审核：对基本具备入党条件的发展对象，由院党总支负责进行审核。
6. 责任追究：在学生党员发展过程中出现问题，将追究入党介绍人和考察人和党支部书记（辅导员）的责任 。
经过上述严格的工作制度和程序发展的学生党员，把住了入党的“关口”，堵住了少数入党动机不纯的学生混入到党内。
（三）终生教育，修善其身
在对学生党员进行培养教育的过程中，克服了“师傅引进门，修行在个人”的不良现象，把对学生党员的培养教育形成制度，坚持贯穿于党员发展的全过程。
1. 在班级建立党小组，使党员的工作深入到学生生活、学习和工作的方方面面，从而加强学生的自我管理和自我教育。
2. 在同学所能触及到的地方，由党员负责所划定区域的事务，使广大的普通同学时刻感受到党员就在“我”身边。
3. 坚持“党员联系群众”制度。在同学中唱响“有困难找党员”的主旋律。
4. 在学生党员中兴创“三个效应”活动，即示范效应、品牌效应、磁场效应。
（四）开展“争优创先”活动，建立激励机制
为进一步提高大学生党员的积极性，在专业和班级之间定期进行“优秀共产党员”和“先进党小组”的评选表彰活动。通过评选表彰活动，学习先进，交流经验，使得学生党员进一步受到教育并尽快成长成熟起来。
马克思主义指出，凡存在之物必然要历经过程与结果，而过程与结果是相互影响、相互依存的哲学范畴，是辨证的统一体。 “结果”以“过程”为基础，“过程”以“结果”为目的，靠“结果”来证明。这既是一个理论问题，也是一个实践问题。就大学生党员培养而言，它不仅是结果，也不仅是过程。良好的结果是一个目标，而要取得预期效果则需要一个漫长的过程。对大学生党员的培养，由于有了合理的过程，才有了较为满意的结果，实现了培养过程和结果的完美统一，向社会输送了合格的人才，达到了大学生党员培养的最终目的。