【摘 要】
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目的：探讨TBL在研究生腹腔镜临床教学中的应用经验。方法通过在南方医科大学第二临床医学院外科研究生腹腔镜临床教学中试行“以团队为基础的学习”模式（Team-based learning，TB
【机 构】
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南方医科大学珠江医院普通外科,南方医科大学珠江医院神经外科
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目的：探讨TBL在研究生腹腔镜临床教学中的应用经验。方法通过在南方医科大学第二临床医学院外科研究生腹腔镜临床教学中试行“以团队为基础的学习”模式（Team-based learning，TBL），并与传统的以授课为基础的教学模式（Lecture-based Learning，LBL）进行对比。结果TBL组在腔镜理论知识的掌握、腹腔镜扶镜操作要点的掌握和学习主动性等方面均优于对照组。结论TBL可明显提升学生的学习积极性和团队协作精神，培养其独立的临床思维和操作能力，从而提高教学质量。
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