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博客地址：http：／／blog．sina．com．cn／tjjyljy 课堂教学的和谐状态应该是“真”“善”“美”的和谐统一、、如果说，学生在数学课堂中，经历了发现美、认识美、追求美、创造美的过程，也一定是基于教师对数学知识“真诚”的表达，基于教师对数学内容“友善”的呈现，有了“真”和“善”，才会有“美”？同样，学生如果通过我们的课堂，感知到了数学所带给他们的“美感”，获得了“善学”的方法，也一定会形成“真知”，奠定富有创造力的丰厚的数学知识底蕴。