【摘 要】
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我国学生的数学基础知识掌握较扎实,但他们的问题意识和创新能力较薄弱,造成上述局面的根本原因在于一部分教师不愿意放手自己授课的话语权,依然采取强制性灌输的方式传授学
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我国学生的数学基础知识掌握较扎实,但他们的问题意识和创新能力较薄弱,造成上述局面的根本原因在于一部分教师不愿意放手自己授课的话语权,依然采取强制性灌输的方式传授学生理论知识.本文将以“自学·议论·引导”的初中数学教学策略的有效应用为话题,旨在提高学生学习的积极性,促使他们养成自主学习的良好习惯.
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