【摘 要】
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在“数学归纳法”一章教学行将结束时，我布置了一道作业题：苏教版选修2—2第99页第11题．第二天我在批改作业时，因学生思维的活跃、想法的新奇、解法的简洁，叹后生可谓!遂决定改变
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在“数学归纳法”一章教学行将结束时，我布置了一道作业题：苏教版选修2—2第99页第11题．第二天我在批改作业时，因学生思维的活跃、想法的新奇、解法的简洁，叹后生可谓!遂决定改变教学计划：下一节课专门评讲此题，展示各种解法，让个别学生的思维完全暴露出来，让大家在探讨、合作、交流的过程中进一步巩固和探索知识．
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