【摘 要】
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高师学前教育专业人才培养由高校单一培养模式逐渐走向高校与幼儿园合作培养模式。某高校在“教学场”概念提出的基础上,进行了“高校”与“幼儿园”双教学场的实践探索。为
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高师学前教育专业人才培养由高校单一培养模式逐渐走向高校与幼儿园合作培养模式。某高校在“教学场”概念提出的基础上,进行了“高校”与“幼儿园”双教学场的实践探索。为满足高师学前教育专业人才培养中设置双教学场的现实需要,实行了开放式、全程式、双主体、双服务的双教学场培养模式,并进一步完善双教学场的第三方支持平台。
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