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摘要：处在当前的教育改革发展背景下，小学数学的课堂科学设计成为教学质量水平高低的重要基础。本文就小学数学课堂设计中探究模式的应用作用和应用要点加以阐述，然后就小学数学课堂探究式模式应用的实践措施进行详细探究。
关键词：小学数学；探究式；设计实践
在小学数学教学活动中，不只是要给学生传输相应的基础知识，同时也要培养学生的相应思维能力。传统的教学方式已经不适应当前教学的发展要求，而对探究式教学方法的应用就显得尤为重要。
一、小学数学课堂设计中探究模式的应用作用和应用要点
1.探究模式应用作用的发挥
把小学数学教学中的课堂设计和探究式教学模式结合起来，就能够使得学生相互交流和传递信息，达到集思广益的效果，将讨论数学问题的氛围活跃起来，为学生创造自由言论以及平等和谐的学习氛围。探究过程中能够让每个学生都展现自我优势，学生在探究活动中也能对知识有一个感性的认识，从而形成理性思维。数学教学当中，在探究式教学模式的应用下，对培养学生集体协作精神发挥积极促进作用，能够让学生得到全面发展。
2.小学数学课堂设计中探究模式的应用要点
小学数学课堂设计中对探究模式的应用要把握好要点，将教材的重点以及难点进行妥善处理。每节数学课的教学中会涉及相应的重点以及难点，对探究式模式的应用就要准确把握这些教学重点以及难点，帮助学生探究数学知识中的难点，促进学生小组探究的活动良好开展。再者，要注重对探究式模式的应用中容易出现错误的地方加以改正，让学生对这些问题形成深刻印象，探究中及时对学生进行点拨，给学生留有充分的思考时间。
二、小学数学课堂设计中探究模式应用的实践措施
第一，情境探究调动学生学习热情。新课程改革的背景下，对小学数学教学中采用探究的教学方式，以创设探究情境的方式加以呈现，再与数学知识的教学紧密结合，这就能为学生学习数学知识提供动力，调动学生学习的热情，学生只有在充满兴趣的基础上，才能够将其内部精神调动起来，然后投入探究活动中。教学中利用学生好奇的心理特征，为学生创设情境，这样能让学生在情境分析解决数学问题。
例如小学数学教学过程中，在讲述认识图形的知识点时，就可为学生创设玩玩具的问题情境。学生通过对立体图形的学习，认识到这些图形是生活中所玩过的玩具，这样能引起学生的注意力，促进学生参与知识学习當中。再如将学生喜欢吃水果的生活情境引入教学课堂，让学生和生活联系起来，使学生轻松进入学习的状态，并进行自主地探究交流，解决水果价格计算的问题。
第二，探究能力的培养。小学数学教学中对学生探究能力的培养是比较重要的，实际教学中就要通过互相讨论来发散学生思维。学生在掌握正确计算方法的基础上，更要加强重视灵活性强的计算题。比如对简便计算的题目进行探讨时，每个层次的学生都能讲出自己对计算的看法，观察讨论后找到简便计算的途径，最终得到结论。有的将题目中的分数化成小数，通过小数来计算，比较简便；还有的说分数不能转变成有限小数，分数计算方便。
第三，体验性评价。探究式教学方法的应用要在评价的环节加强重视，这是提升学生学习动力的关键。将体验性的评价方式在课堂中加以应用，就能为学生全面发展起积极作用，通过积极的评价，让学生参与到评价活动中去，增强学生学习的主动积极性和自信心。教学评价中要对学生的学习过程以及结果重视，对学生学习水平以及情感态度也要注重，通过对学生独立探究以及实践和合作交流等活动中的品质进行评价。
总而言之，在小学数学教学过程中，通过对探究式教学模式的科学应用，就能从整体上提升教学的质量，有助于促进学生高效的学习数学知识。上文中对探究式教学模式的应用希望有助于实际数学教学。
参考文献
[1]赵天清.探究式教学在小学数学课堂教学中的应用浅析[J].学周刊，2018（29）：44-45.
[2]邢红阳.小学数学课堂自主探究式教学的开展实践研究[J].学周刊，2018（12）：30-31.
[3]江小红.小学数学课堂自主探究式教学探析[J].数学学习与研究，2018（6）：109.
（作者单位：江西省赣州市南康区赤土民族中心小学）
关键词：小学数学；探究式；设计实践
在小学数学教学活动中，不只是要给学生传输相应的基础知识，同时也要培养学生的相应思维能力。传统的教学方式已经不适应当前教学的发展要求，而对探究式教学方法的应用就显得尤为重要。
一、小学数学课堂设计中探究模式的应用作用和应用要点
1.探究模式应用作用的发挥
把小学数学教学中的课堂设计和探究式教学模式结合起来，就能够使得学生相互交流和传递信息，达到集思广益的效果，将讨论数学问题的氛围活跃起来，为学生创造自由言论以及平等和谐的学习氛围。探究过程中能够让每个学生都展现自我优势，学生在探究活动中也能对知识有一个感性的认识，从而形成理性思维。数学教学当中，在探究式教学模式的应用下，对培养学生集体协作精神发挥积极促进作用，能够让学生得到全面发展。
2.小学数学课堂设计中探究模式的应用要点
小学数学课堂设计中对探究模式的应用要把握好要点，将教材的重点以及难点进行妥善处理。每节数学课的教学中会涉及相应的重点以及难点，对探究式模式的应用就要准确把握这些教学重点以及难点，帮助学生探究数学知识中的难点，促进学生小组探究的活动良好开展。再者，要注重对探究式模式的应用中容易出现错误的地方加以改正，让学生对这些问题形成深刻印象，探究中及时对学生进行点拨，给学生留有充分的思考时间。
二、小学数学课堂设计中探究模式应用的实践措施
第一，情境探究调动学生学习热情。新课程改革的背景下，对小学数学教学中采用探究的教学方式，以创设探究情境的方式加以呈现，再与数学知识的教学紧密结合，这就能为学生学习数学知识提供动力，调动学生学习的热情，学生只有在充满兴趣的基础上，才能够将其内部精神调动起来，然后投入探究活动中。教学中利用学生好奇的心理特征，为学生创设情境，这样能让学生在情境分析解决数学问题。
例如小学数学教学过程中，在讲述认识图形的知识点时，就可为学生创设玩玩具的问题情境。学生通过对立体图形的学习，认识到这些图形是生活中所玩过的玩具，这样能引起学生的注意力，促进学生参与知识学习當中。再如将学生喜欢吃水果的生活情境引入教学课堂，让学生和生活联系起来，使学生轻松进入学习的状态，并进行自主地探究交流，解决水果价格计算的问题。
第二，探究能力的培养。小学数学教学中对学生探究能力的培养是比较重要的，实际教学中就要通过互相讨论来发散学生思维。学生在掌握正确计算方法的基础上，更要加强重视灵活性强的计算题。比如对简便计算的题目进行探讨时，每个层次的学生都能讲出自己对计算的看法，观察讨论后找到简便计算的途径，最终得到结论。有的将题目中的分数化成小数，通过小数来计算，比较简便；还有的说分数不能转变成有限小数，分数计算方便。
第三，体验性评价。探究式教学方法的应用要在评价的环节加强重视，这是提升学生学习动力的关键。将体验性的评价方式在课堂中加以应用，就能为学生全面发展起积极作用，通过积极的评价，让学生参与到评价活动中去，增强学生学习的主动积极性和自信心。教学评价中要对学生的学习过程以及结果重视，对学生学习水平以及情感态度也要注重，通过对学生独立探究以及实践和合作交流等活动中的品质进行评价。
总而言之，在小学数学教学过程中，通过对探究式教学模式的科学应用，就能从整体上提升教学的质量，有助于促进学生高效的学习数学知识。上文中对探究式教学模式的应用希望有助于实际数学教学。
参考文献
[1]赵天清.探究式教学在小学数学课堂教学中的应用浅析[J].学周刊，2018（29）：44-45.
[2]邢红阳.小学数学课堂自主探究式教学的开展实践研究[J].学周刊，2018（12）：30-31.
[3]江小红.小学数学课堂自主探究式教学探析[J].数学学习与研究，2018（6）：109.
（作者单位：江西省赣州市南康区赤土民族中心小学）