幼儿基本体操包括的内容很多，有融姿态操、礼仪操、艺术性体操、素质操、轻器械操等，它们相互融为为一体，促进幼儿身体素质全面发展。它们可以在音乐伴奏下进行，达到既能增进健康又培养幼儿乐感的目的。多年来，我园十分重视对幼儿体操能力的培养，并开展了以“幼儿基本体操”为特色的园本课程研究。通过一系列的研究与实践，我们对基本体操的教学有了深刻的理解。
　　一、形成健美形体
　　幼儿基本体操实际上是一种形体教学，也是体育教学内容的一部分。在幼儿园阶段，要求以身体练习为基本手段，和谐地发展幼儿的身体，塑造优美的体型，使他们形成优美的姿态和动作，以促进幼儿形态更加健美。比如，就站立这一简单的动作来说，虽是基本的动作，但由它可以发生走、跑、跳一系列动态的动作。如果站立时有含胸、塌腰等不良动作，在练习中都会反映出来，及时得到纠正。所以，通过对幼儿进行基本体操教学，幼儿就会掌握形体锻炼的基本知识和基本技能，从而养成良好的坐立行走的良好习惯。有一次，我园举行全园新学期的早操评比，在这次活动中，我们邀请了家长委员会的成员当裁判，成绩最好的一个班就是体操特色班，家长们很惊讶，纷纷夸赞：“体操特色班的小朋友给人的感觉就是好。”
　　二、增强幼儿健康体质
　　幼儿基本体操的动作，是在身体练习的情况下形成的。因此，经常进行活动，身体的各个系统都能得到较好的锻炼。只要平时坚持锻炼，体质就会得到增强。比如，我园有一小个叫轩轩的小朋友，他是一名早产儿，身体一向虚弱，饭量也小得惊人，个头不高，经常生一些小病，父母为他没少费心。进入我园以后，家长为了让孩子身体健康，也让他报名参加了体操特色班，家长希望能在体操锻炼中，逐渐改善孩子的体质。从轩轩第一次来上课起，体操教师就在他身上花了很多的时间进行辅导。比如，他在学“海豚爬”的动作时，由于手臂力气小，不能撑不起来，等教师帮助他把手臂撑起来了，谁知两腿又弯下去了。但是，教师没有放松对他的要求，而是悉心教导和鼓励，一学期下来，轩轩终于坚持了过来并增强了体质。家长对幼儿园感谢万分，并表示以后一定让孩子坚持练习体操。
　　三、培养顽强意志力
　　对于3岁至6岁的幼儿来说，他们年龄小，兴奋与抑制能力不平衡，容易兴奋。但做事的持久性差，遇到困难容易退缩，累了就不想练习了，这种情况在进行基本体操练习中表现尤为突出。压腿时怕疼，下腰时怕摔跤，所以每次新的体操特色班开班时，都有家长反映孩子想放弃。于是，我们让家长了解体操教学的一些常见现象及内在意义，家长也表示理解、赞同。当然，要让幼儿喜欢体操，还得靠教师的教育技巧。比如，教师的语言要生动形象、幽默而不俗套，像前滚翻，教师形容成小皮球在赛跑，诱导幼儿投入极大兴趣，有勇气完成技术动作。教师还可以选择新颖、实用、有挑战性的内容。比如，站得像小松树一样直直的、两只胳膊侧平举打开像小飞机的翅膀在身体两边平平的。就这样，幼儿在快乐的体操教学中学会了战胜自己，从而培养了克服困难、勇于拼搏的意志品质。
　　四、培养竞争意识与合作精神
　　幼儿通过基本体操的训练与比赛，同伴间有合作与鼓励，也有竞争，这些都能够有效地促进幼儿集体主义精神和竞争意识的培养。比如，体操队有名幼儿柔韧性较差，练下腰时痛得值掉眼泪。他为了不给大家拖后腿，经过努力，终于成功了。当他的教练表扬他的时候，他高兴地说：“我终于练好了，我终于可以与小朋友们一起去参加全国比赛了。”参赛后，这位小朋友跑到老师面前问：“我做得标准吗？”意思是，我的动作有没有影响全队的荣誉。教练肯定地说：“你表现得很好！”孩子高兴地跳了起来。体操队的幼儿，在实践中比同龄人更早地认识到维护和争取集体荣誉的价值。
　　事实证明，在体操队经过系统训练的幼儿，不仅有着更为健美、强壮的体魄，而且其健康个性心理的发展也比一般幼儿更早、更全面。