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本文针对目前高校分子生物学教学所面临的问题，探讨了Sandwich教学法在分子生物学教学中的应用和效果。将同年级75名学生分为传统教学组和sand、vich法教学组，采用考试成绩和问卷调查比较两种方法的效果。结果表明sandwich法在分子生物学教学中优于传统教学法，能有效提高学生主观能动性，有利于培养学生的表达能力和解决问题的能力。