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【摘要】近年来，多数高校在就业指导工作中仅局限于毕业生，指导的重点只是在毕业生就业政策服务和信息提供上，忽视了思想政治教育的作用。本文结合当前的就业形势找出就业工作中思想政治教育存在的问题，并提出相应的对策。
【关键词】思想政治教育；大学生；就业指导
陈蝶是我班一名普通的学生。
一次课间，我偶尔听到同学们闲聊时，陈蝶说：“我儿子越来越依赖我了”。我怔了一下。不会吧？陈蝶结婚了？可她只有19岁呀！
带着这个疑问，我私下里找来陈蝶询问。陈蝶笑了：“老师，你不用担心，我还没有男朋友呢。我认养了一个儿子。”
事情原来是这样的。在2010年5月的某一天，陈蝶得知在河北省邢台市宁晋县一个偏僻的村庄里，有一个名叫“黎明之家”的孤儿院，素有爱心的她便决定到那里做义工。基本上每隔一、二周，她就要到孤儿院里帮忙整理档案，或是做饭、打扫卫生。孤儿院里的孤儿们，都是被父母抛弃的残疾的孩子，有的是身体残疾，有的是智力残疾。随着对孤儿们生活状况、生活经历的了解，陈蝶的心也被深深地触动着……
不知道是缘分注定还是命运安排，陈蝶在那里邂逅了她的“儿子”，也邂逅了她人生的一段美好的经历。
那是在2010年7月的某个夜晚，有一个七、八个月大的、患有唐氏综合症的小男孩，被父母抛弃在“黎明之家”门口。孩子光着屁股在“黎明之家”门口大概滚爬了四、五个小时，黎明时分被工作人员发现，抱进屋里。正在孤儿院里做义工的陈蝶看见了一个满身泥土、脑门都被小石子咯破了的孩子，心疼极了，眼泪都流出来了。她抱着孩子，再也舍不得放开了。她给他洗澡、喂饭，晚上睡觉也抱着他。
也不知道为什么，陈蝶觉得自己和孩子特别亲，难舍难离。陈蝶决定认养这个孩子，像母亲一样地照顾他。于是，孩子成了陈蝶母爱的寄托。和孩子在一起的时光是快乐的，孩子的喜怒哀乐牵动着这位年轻“妈妈”的喜怒哀乐。孩子生病的时候，她担心着；孩子每进步一点，她都欣喜不已。
但是，身为学生的陈蝶，学习始终是她的使命，她不得不经常离开自己深爱的“儿子”，回到校园，但是她的心却从来没有离开过儿子，从来没有停止过爱儿子。令陈蝶欣慰的是，她有理解并支持她的父母。她的父母经常陪陈蝶去“黎明之家”看望宝宝，节假日，父母鼓励陈蝶把宝宝接到自己家里，让宝宝享受真正的家庭生活。
陈蝶的故事让我感动，也让我眼前一亮。
如何有效地开展德育教育，一直是困扰大学生思想政治教育工作的一大难题。当代大学生是被称为“温室一代”的“90后”。他们从小娇生惯养，多为独生子女，从而养成了过分强调自我、甚至自私自利、缺少谦让与包容精神的性格。
而陈蝶显然是一个例外。她无怨无悔、毫不计较地去爱他人，为他人付出，不正是90后学习的榜样吗？
陈婷婷事件无疑提供了一次在大学生中开展“德行教育”的良好机遇。因为“说一千，道一万，不如做一件”，有现实榜样的力量，同学们就能够很轻松地从“课堂说教”中跳出来，到现实生活中去“感同身受”，甚至“触及灵魂”。
于是，我决定先搞一次班会，并公开放映孤儿院的照片。果然，班会取得了意想不到的成功——几乎没有一个同学说话或玩手机。同学们很专注地观看照片，听我讲述陈蝶的故事。许多同学哭了，有的同学当场表示，能否也去帮助一下孤儿？
趁热打铁，我决定带大家对宁晋孤儿院进行一次参观走访。在去孤儿院之前，我对大家说：“这是一次自愿的集体活动，想去的同学，到班干部那里报名”。结果，没有一个同学不去。大家还精心准备了各种礼物，有衣服、零食、补品。有一男生，带了一箱香蕉，扛在肩上，走路时累得满头是汗。我知道，这名男生的家境并不好。
在孤儿院，同学们参观了手工艺坊，亲眼目睹了孤儿们如何依靠自己的力量，顽强地生活。有一个孤儿，双手残疾，她就用嘴串珠子做工艺品。我发现，同学们再也没有了平时那种桀骜不驯的表情，而是变得无比庄重。
有一个叫天兰兰的孤儿，双目失明，但凭借顽强的毅力，她学会了钢琴，而且弹得非常棒。在她的宿舍，同学们和着她的琴声，唱起了《爱在人间》。陈婷婷抱着“儿子”，和大家一起唱，许多同学忍不住流下了热泪。
从孤儿院回来后，我再次召开主题班会。这次我没有说，而是让同学们谈感想。大家你一言，我一语，谈了很多，纷纷表示要改变自己的生活态度，重新进行人生定位。
此次孤儿院之行，让同学们的心灵受到了极大震憾，而接下来的悄然改变更让我欣喜若狂，总结起来主要有两点：
第一，同学们普遍有了内省精神，开始产生感恩之心。一名男生谈感想时说：“孤儿们笑对人生，是因为计较得少，感恩得多。他们虽然被父母抛弃，但并没有抱怨，而是感恩好心人给了他们第二次生命。我们应该向孤儿们学习，学会感恩，感谢给予我们生命的父母，给予我们知识的老师，给予我们发展空间的社会，珍惜生命，珍惜现在的生活。”
第二，多数同学开始约束自我的行为，并开始关心别人。比如班上一个女生，以前和朋友一起出去吃饭，总是毫不吝惜地点各种昂贵的饭菜。而“孤儿院之行”后，她变得抠门了。她的朋友告诉我，她要将每一顿省下来的钱，捐献给更需要的孤儿们。
另外，更多的同学加入进来。大爱无疆，榜样的力量无穷，向陈婷婷学习的行为已经在全系展开。系领导率先垂范，带领我系老师们也到孤儿院去看望。我们的行为还影响了更多同学，他们也主动通过我班学生给孤儿们带去礼物和问候。
通過以上实例，我们可以得到如下经验与启示：如何做好大学生的思想政治教育，方式方法很多，（下转第16页）（上接第49页）而用身边的典型事例和活动实践进行引导，应该说有很多优势，效果也非常显著。
一是从“惯用”而无效的方式中解脱出来，寻找新的方式。作为一名辅导员，我曾经给同学们讲过“爱与感恩”。我精心制作了PPT，运用大量的图片和案例教育同学们。但是，过了一段时间，大家基本上都忘了。而孤儿院之行，因为是亲身经历，却让他们记忆犹新。
二是千方百计创造机会和条件。如何创造让同学们“亲身经历和感动”的机会，这需要每一位辅导员善于发现生活中的典型人和事，同时千方百计地去创造条件。此次孤儿院之行，因为没有租车经费差点“泡汤”，但我没有放弃，而是多方努力，反复阐述此行意义，终于得到了系领导的支持，经费得以解决。
三是坚持“经常”和“长期”。为了巩固效果，经过和系领导商议，我们决定把“爱心援助孤儿”的活动长期坚持下去，并且不断创新。例如：把孤儿们接到学校来，让他们感受大学的气氛；为孤儿们制作的工艺品组织义卖等等。
而我个人，思想也开始发生转变——90后大学生，其实并没有社会传言的那样糟糕。在每个人的心中，依然有一块绿地，那里依然埋着爱、感恩、进取等人类最为美好的种子。而对我们这些“园丁”而言，更重要的是以一颗什么心去开垦和浇灌。如果戴上有色眼镜，那些种子就很难破土而出，茁壮成长，开花结果。
师者，欲正学生之心，先正自己之心。
我们的正心之路，任重而道远。
【关键词】思想政治教育；大学生；就业指导
陈蝶是我班一名普通的学生。
一次课间，我偶尔听到同学们闲聊时，陈蝶说：“我儿子越来越依赖我了”。我怔了一下。不会吧？陈蝶结婚了？可她只有19岁呀！
带着这个疑问，我私下里找来陈蝶询问。陈蝶笑了：“老师，你不用担心，我还没有男朋友呢。我认养了一个儿子。”
事情原来是这样的。在2010年5月的某一天，陈蝶得知在河北省邢台市宁晋县一个偏僻的村庄里，有一个名叫“黎明之家”的孤儿院，素有爱心的她便决定到那里做义工。基本上每隔一、二周，她就要到孤儿院里帮忙整理档案，或是做饭、打扫卫生。孤儿院里的孤儿们，都是被父母抛弃的残疾的孩子，有的是身体残疾，有的是智力残疾。随着对孤儿们生活状况、生活经历的了解，陈蝶的心也被深深地触动着……
不知道是缘分注定还是命运安排，陈蝶在那里邂逅了她的“儿子”，也邂逅了她人生的一段美好的经历。
那是在2010年7月的某个夜晚，有一个七、八个月大的、患有唐氏综合症的小男孩，被父母抛弃在“黎明之家”门口。孩子光着屁股在“黎明之家”门口大概滚爬了四、五个小时，黎明时分被工作人员发现，抱进屋里。正在孤儿院里做义工的陈蝶看见了一个满身泥土、脑门都被小石子咯破了的孩子，心疼极了，眼泪都流出来了。她抱着孩子，再也舍不得放开了。她给他洗澡、喂饭，晚上睡觉也抱着他。
也不知道为什么，陈蝶觉得自己和孩子特别亲，难舍难离。陈蝶决定认养这个孩子，像母亲一样地照顾他。于是，孩子成了陈蝶母爱的寄托。和孩子在一起的时光是快乐的，孩子的喜怒哀乐牵动着这位年轻“妈妈”的喜怒哀乐。孩子生病的时候，她担心着；孩子每进步一点，她都欣喜不已。
但是，身为学生的陈蝶，学习始终是她的使命，她不得不经常离开自己深爱的“儿子”，回到校园，但是她的心却从来没有离开过儿子，从来没有停止过爱儿子。令陈蝶欣慰的是，她有理解并支持她的父母。她的父母经常陪陈蝶去“黎明之家”看望宝宝，节假日，父母鼓励陈蝶把宝宝接到自己家里，让宝宝享受真正的家庭生活。
陈蝶的故事让我感动，也让我眼前一亮。
如何有效地开展德育教育，一直是困扰大学生思想政治教育工作的一大难题。当代大学生是被称为“温室一代”的“90后”。他们从小娇生惯养，多为独生子女，从而养成了过分强调自我、甚至自私自利、缺少谦让与包容精神的性格。
而陈蝶显然是一个例外。她无怨无悔、毫不计较地去爱他人，为他人付出，不正是90后学习的榜样吗？
陈婷婷事件无疑提供了一次在大学生中开展“德行教育”的良好机遇。因为“说一千，道一万，不如做一件”，有现实榜样的力量，同学们就能够很轻松地从“课堂说教”中跳出来，到现实生活中去“感同身受”，甚至“触及灵魂”。
于是，我决定先搞一次班会，并公开放映孤儿院的照片。果然，班会取得了意想不到的成功——几乎没有一个同学说话或玩手机。同学们很专注地观看照片，听我讲述陈蝶的故事。许多同学哭了，有的同学当场表示，能否也去帮助一下孤儿？
趁热打铁，我决定带大家对宁晋孤儿院进行一次参观走访。在去孤儿院之前，我对大家说：“这是一次自愿的集体活动，想去的同学，到班干部那里报名”。结果，没有一个同学不去。大家还精心准备了各种礼物，有衣服、零食、补品。有一男生，带了一箱香蕉，扛在肩上，走路时累得满头是汗。我知道，这名男生的家境并不好。
在孤儿院，同学们参观了手工艺坊，亲眼目睹了孤儿们如何依靠自己的力量，顽强地生活。有一个孤儿，双手残疾，她就用嘴串珠子做工艺品。我发现，同学们再也没有了平时那种桀骜不驯的表情，而是变得无比庄重。
有一个叫天兰兰的孤儿，双目失明，但凭借顽强的毅力，她学会了钢琴，而且弹得非常棒。在她的宿舍，同学们和着她的琴声，唱起了《爱在人间》。陈婷婷抱着“儿子”，和大家一起唱，许多同学忍不住流下了热泪。
从孤儿院回来后，我再次召开主题班会。这次我没有说，而是让同学们谈感想。大家你一言，我一语，谈了很多，纷纷表示要改变自己的生活态度，重新进行人生定位。
此次孤儿院之行，让同学们的心灵受到了极大震憾，而接下来的悄然改变更让我欣喜若狂，总结起来主要有两点：
第一，同学们普遍有了内省精神，开始产生感恩之心。一名男生谈感想时说：“孤儿们笑对人生，是因为计较得少，感恩得多。他们虽然被父母抛弃，但并没有抱怨，而是感恩好心人给了他们第二次生命。我们应该向孤儿们学习，学会感恩，感谢给予我们生命的父母，给予我们知识的老师，给予我们发展空间的社会，珍惜生命，珍惜现在的生活。”
第二，多数同学开始约束自我的行为，并开始关心别人。比如班上一个女生，以前和朋友一起出去吃饭，总是毫不吝惜地点各种昂贵的饭菜。而“孤儿院之行”后，她变得抠门了。她的朋友告诉我，她要将每一顿省下来的钱，捐献给更需要的孤儿们。
另外，更多的同学加入进来。大爱无疆，榜样的力量无穷，向陈婷婷学习的行为已经在全系展开。系领导率先垂范，带领我系老师们也到孤儿院去看望。我们的行为还影响了更多同学，他们也主动通过我班学生给孤儿们带去礼物和问候。
通過以上实例，我们可以得到如下经验与启示：如何做好大学生的思想政治教育，方式方法很多，（下转第16页）（上接第49页）而用身边的典型事例和活动实践进行引导，应该说有很多优势，效果也非常显著。
一是从“惯用”而无效的方式中解脱出来，寻找新的方式。作为一名辅导员，我曾经给同学们讲过“爱与感恩”。我精心制作了PPT，运用大量的图片和案例教育同学们。但是，过了一段时间，大家基本上都忘了。而孤儿院之行，因为是亲身经历，却让他们记忆犹新。
二是千方百计创造机会和条件。如何创造让同学们“亲身经历和感动”的机会，这需要每一位辅导员善于发现生活中的典型人和事，同时千方百计地去创造条件。此次孤儿院之行，因为没有租车经费差点“泡汤”，但我没有放弃，而是多方努力，反复阐述此行意义，终于得到了系领导的支持，经费得以解决。
三是坚持“经常”和“长期”。为了巩固效果，经过和系领导商议，我们决定把“爱心援助孤儿”的活动长期坚持下去，并且不断创新。例如：把孤儿们接到学校来，让他们感受大学的气氛；为孤儿们制作的工艺品组织义卖等等。
而我个人，思想也开始发生转变——90后大学生，其实并没有社会传言的那样糟糕。在每个人的心中，依然有一块绿地，那里依然埋着爱、感恩、进取等人类最为美好的种子。而对我们这些“园丁”而言，更重要的是以一颗什么心去开垦和浇灌。如果戴上有色眼镜，那些种子就很难破土而出，茁壮成长，开花结果。
师者，欲正学生之心，先正自己之心。
我们的正心之路，任重而道远。