【摘 要】
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中国传统文化的模糊性特点实在是源远流长,高中语文教学所涉及的知识,除了小学、初中时已讲过的语文基础知识之外,大多数具有“不确定性”。对这些内容,教师不必、也不可能不
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中国传统文化的模糊性特点实在是源远流长,高中语文教学所涉及的知识,除了小学、初中时已讲过的语文基础知识之外,大多数具有“不确定性”。对这些内容,教师不必、也不可能不留余地地、完整无缺地传授给学生,高中语文中的许多结论与答案也不是唯一的,从大语文的观念看,高中语文更是自然科学、社会科学、哲学、人文艺术等无所不包,又很难讲清孰主孰次,真是“模糊”得可以。当然,“模糊”并非不要正确、严密、清晰,而是“看似模模糊糊处,却是明明白白时”。
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