【摘 要】
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百年学制检视表明：发生在清末民初时期的初中教育,因为学制着眼点在创建或探索,且初中教育涵括在整个中学教育“三三”分段之中,所以学制对初中教育的影响并不显著,初中发展的
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划重大招标课题“初中教育内涵发展与全面提升的整体推进研究”(课题批准号:A/2011/06)的阶段性研究成果
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百年学制检视表明：发生在清末民初时期的初中教育,因为学制着眼点在创建或探索,且初中教育涵括在整个中学教育“三三”分段之中,所以学制对初中教育的影响并不显著,初中发展的薄弱未显端倪;发生在建国之初到文革结束时期的初中教育,因为学制着眼点在与国家不同历史时段的政治、经济、文化任务相匹配,所以多变、缩短且混乱的学制对初中教育开始产生一些或直接或间接的影响,初中发展的薄弱初显端倪;发生在改革开放到现阶段的初中教育,因为学制着眼点一方面探求如何更加符合学生身心发展和教育教学规律,另一方面又有意无意掩盖了学制的其他诸
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