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自从16到17世纪欧洲启蒙运动以来，技术理性主义成为社会的主导意识形态，技术理性主义僭越到了生活世界中。教师的教育生活中科学世界完全遮蔽了生活世界，“交往理性”处于被“工具理性”压制的状态，教师处在职业倦怠的困扰之中。如何让教师从职业倦怠走向幸福，解决的办法就是重构教师的生活，让教师回归生活世界，让教师复归交往理性，让教师成为研究者，从而使教师生活走上幸福的道路，真正全面地丰富、涵养和提升教师生活。