【摘 要】
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本文以“等差数列的概念”教学设计为例,通过生活实例建构数学模型,合理设计问题串,引导学生自主探究与合作学习,掌握等差数列的相关知识,从而促进学生数学核心素养的发展.
【基金项目】
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江苏省重点教研课题“核心素养视角下高中数学建模的教学实践研究”(2021JY14-L56)的研究成果之一;
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本文以“等差数列的概念”教学设计为例,通过生活实例建构数学模型,合理设计问题串,引导学生自主探究与合作学习,掌握等差数列的相关知识,从而促进学生数学核心素养的发展.
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