小学作文教学和阅读教学的有效整合

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  在小学语文教学中,阅读教学与作文教学是相辅相成的,两者又有相似之处。因此,可以将作文教学与阅读教学整合起来,以便更好地完成教学目标。本文以新时期教学目标为背景,对将二者整合过程中存在的问题进行简要分析。

一、作文教学和阅读教学整合的必要性


  (一)教学目标的整合
  阅读教学的主要目的是为了使小学生对于字词等的理解更近一步,在阅读学习的同时,巩固所学的字词知识。写作教学则是运用所学习的字词知识的过程,都与字词方面的知识息息相关。小学语文中生字与词汇,无论是哪方面薄弱都无法进行更深层面语文知识的学习。所以,将作文教学工作与阅读教学工作有效整合起来,可以提高学生的语文素养,并且,对学生今后学习语文知识起到一定程度的促进作用。
  (二)共同促进的需求
  小学生由于之前没有接触语文知识,进入学校后,学习的都是一些文字与词语,之后才学习写文章。因此,想要摹仿以至熟练运用,就要通过大量的阅读打下基础。随着小学生对于语文知识的不断学习,掌握的知识越来越多,其阅读能力与写作能力也随之提高。因此,教师可以让学生在阅读时,积累大量的优美词句,在写作时,熟练地运用,做到文质兼美。随着阅读量的不断增加,小学生对于文章的体系结构等有了一定了解,在写作时,就可以得心应手。写作过程,是对所学知识进一步巩固的过程,所以,不能将写作与阅读分开,可以利用两者之间的促进关系,有效整合。

二、作文教学和阅读教学整合的策略


  (一)积累
  写作可以更好地运用所学的知识。小学生学习词汇的主要方式是阅读,在阅读中掌握不同的知识以及陌生的词语等。因此,在阅读的过程中,教师不应该让学生死记硬背,而应该通过更易于理解的小故事等让学生更好地了解该知识,这也有助于调动小学生学习语文的积极性。小学语文教师应该给学生预留足够的时间自主学习,在自主学习之后,教师再通过讲解语文知识,让学生在学习的过程中,填补其自身理解的不足。这样既可以培养学生的表达能力,也可以更好地理解阅读中出现的知识。小学生的表达能力提高了,写作能力也会相应地得到提升。教师可以在课堂上让学生进行类似于造句的练习,通过练习,使学生更好地掌握詞汇,体会语文科目的魅力,使小学生的写作能力得到一定的提升。
  (二)巩固训练
  写作与阅读教学有交叉整合是不可忽视的,在实际教学工作中,教师可以通过不断训练,使小学生更加熟练地掌握知识,通过对不同阅读材料的理解,达到巩固知识的目的。在上阅读课时,教师可以讲解文章,并且,画出知识点。之后,让学生根据该文章仿写,充分发挥其想象力。续写虽然是小学生发挥想象力自行写作,但是对于文章的内容以及发展趋向教师可以进行一定的指导。在阅读的基础上,小学生参与的热情会越来越高。仿写文章就是延伸文章的内容,所以,仿写应该贴近文章的内容,加深小学生对阅读方面知识的理解以及掌握。

三、结束语


  综上所述,将小学作文教学与阅读教学整合,对完成教学目标很重要。两者相结合能使小学语文教学工作更加顺利,使写作融入阅读之中,通过写作练习,阅读知识也得到巩固,反之亦然。将两者有效融合,能更快提高学生的综合素养。
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