在小学语文教学中，阅读教学与作文教学是相辅相成的，两者又有相似之处。因此，可以将作文教学与阅读教学整合起来，以便更好地完成教学目标。本文以新时期教学目标为背景，对将二者整合过程中存在的问题进行简要分析。

一、作文教学和阅读教学整合的必要性

　　（一）教学目标的整合
　　阅读教学的主要目的是为了使小学生对于字词等的理解更近一步，在阅读学习的同时，巩固所学的字词知识。写作教学则是运用所学习的字词知识的过程，都与字词方面的知识息息相关。小学语文中生字与词汇，无论是哪方面薄弱都无法进行更深层面语文知识的学习。所以，将作文教学工作与阅读教学工作有效整合起来，可以提高学生的语文素养，并且，对学生今后学习语文知识起到一定程度的促进作用。
　　（二）共同促进的需求
　　小学生由于之前没有接触语文知识，进入学校后，学习的都是一些文字与词语，之后才学习写文章。因此，想要摹仿以至熟练运用，就要通过大量的阅读打下基础。随着小学生对于语文知识的不断学习，掌握的知识越来越多，其阅读能力与写作能力也随之提高。因此，教师可以让学生在阅读时，积累大量的优美词句，在写作时，熟练地运用，做到文质兼美。随着阅读量的不断增加，小学生对于文章的体系结构等有了一定了解，在写作时，就可以得心应手。写作过程，是对所学知识进一步巩固的过程，所以，不能将写作与阅读分开，可以利用两者之间的促进关系，有效整合。

二、作文教学和阅读教学整合的策略

　　（一）积累
　　写作可以更好地运用所学的知识。小学生学习词汇的主要方式是阅读，在阅读中掌握不同的知识以及陌生的词语等。因此，在阅读的过程中，教师不应该让学生死记硬背，而应该通过更易于理解的小故事等让学生更好地了解该知识，这也有助于调动小学生学习语文的积极性。小学语文教师应该给学生预留足够的时间自主学习，在自主学习之后，教师再通过讲解语文知识，让学生在学习的过程中，填补其自身理解的不足。这样既可以培养学生的表达能力，也可以更好地理解阅读中出现的知识。小学生的表达能力提高了，写作能力也会相应地得到提升。教师可以在课堂上让学生进行类似于造句的练习，通过练习，使学生更好地掌握詞汇，体会语文科目的魅力，使小学生的写作能力得到一定的提升。
　　（二）巩固训练
　　写作与阅读教学有交叉整合是不可忽视的，在实际教学工作中，教师可以通过不断训练，使小学生更加熟练地掌握知识，通过对不同阅读材料的理解，达到巩固知识的目的。在上阅读课时，教师可以讲解文章，并且，画出知识点。之后，让学生根据该文章仿写，充分发挥其想象力。续写虽然是小学生发挥想象力自行写作，但是对于文章的内容以及发展趋向教师可以进行一定的指导。在阅读的基础上，小学生参与的热情会越来越高。仿写文章就是延伸文章的内容，所以，仿写应该贴近文章的内容，加深小学生对阅读方面知识的理解以及掌握。

三、结束语

　　综上所述，将小学作文教学与阅读教学整合，对完成教学目标很重要。两者相结合能使小学语文教学工作更加顺利，使写作融入阅读之中，通过写作练习，阅读知识也得到巩固，反之亦然。将两者有效融合，能更快提高学生的综合素养。