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摘 要:信息技术的快速发展,给课堂教学带来了便利,越来越多的学校和教师都在小学语文课堂中使用多媒体教学。多媒体教学凭借着生动性、直观性、形象性等优势,给小学语文课堂带来了生机和活力,激发了学生学习兴趣,调动了学生学习积极性。
关键词:小学语文教学;多媒体教学;合理运用
一、小学语文教学中运用多媒体要把握“适度”的原则
教师在运用多媒体辅助教学时要更多地顾及教学的内容、学生的认知水平、教学课件的容量、信息量、课件使用需要的时间,不能觉得多媒体优势多,效果好,就单方面地追求信息量,课堂中无节制地使用。任何事物都必须遵循“物极必反”的规律,不能滥用、乱用多媒体,要合理安排时间,信息量要适中,要符合学生认知规律,这样才能发挥其最大的效益。
二、运用多媒体教学的同时不能忽视其他传统教学媒体的作用
传统教学媒体包括粉笔、黑板、实物模型、挂图、幻灯片、投影等。在小学语文教学的发展过程中,这些传统教学媒体发挥了自己的优势。而现在,由于多媒体具有可以同时呈现声、图、文的强大优势,使那些传统教学媒体逐渐走向“没落”。比如,挂图的作用是动态的多媒体不能代替的。多媒体随着幻灯片的切换,图形便转瞬即逝了,等到学生需要再次观察时,又要后退到前面的幻灯片,难免顾此失彼。在课堂中,教师要优化多种媒体的组合,扬长避短,使媒体之间实现优势互补、综合利用,这样才能收获最佳效益。
三、充实学校教学设施,进一步完善管理
多媒体教室中,一般需要配备齐全的设施:一台操作便捷的计算机、一台投影仪、一部音响、一个大的投影屏幕以及一个话筒。要提高多媒体教学效率,就必须敢于花大钱办大事,一次购买好的电子教学设备,是一劳永逸的事情。
多媒体教学是一把“双刃剑”,针对多媒体教学中暴露出来的问题,学校和教师都应积极采取相应的措施,对其进行合理利用,使多媒体教学发挥最大的优势,达到最佳的教学效果。
参考文献:
姚威平.多媒体技术与语文教学整合的维度思考[J].甘肃科技纵横,2006(02).
作者简介:王志东,男,1963年5月出生,大专,就职于甘肃省兰州市榆中县连搭学区,研究方向:小学语文教学。
关键词:小学语文教学;多媒体教学;合理运用
一、小学语文教学中运用多媒体要把握“适度”的原则
教师在运用多媒体辅助教学时要更多地顾及教学的内容、学生的认知水平、教学课件的容量、信息量、课件使用需要的时间,不能觉得多媒体优势多,效果好,就单方面地追求信息量,课堂中无节制地使用。任何事物都必须遵循“物极必反”的规律,不能滥用、乱用多媒体,要合理安排时间,信息量要适中,要符合学生认知规律,这样才能发挥其最大的效益。
二、运用多媒体教学的同时不能忽视其他传统教学媒体的作用
传统教学媒体包括粉笔、黑板、实物模型、挂图、幻灯片、投影等。在小学语文教学的发展过程中,这些传统教学媒体发挥了自己的优势。而现在,由于多媒体具有可以同时呈现声、图、文的强大优势,使那些传统教学媒体逐渐走向“没落”。比如,挂图的作用是动态的多媒体不能代替的。多媒体随着幻灯片的切换,图形便转瞬即逝了,等到学生需要再次观察时,又要后退到前面的幻灯片,难免顾此失彼。在课堂中,教师要优化多种媒体的组合,扬长避短,使媒体之间实现优势互补、综合利用,这样才能收获最佳效益。
三、充实学校教学设施,进一步完善管理
多媒体教室中,一般需要配备齐全的设施:一台操作便捷的计算机、一台投影仪、一部音响、一个大的投影屏幕以及一个话筒。要提高多媒体教学效率,就必须敢于花大钱办大事,一次购买好的电子教学设备,是一劳永逸的事情。
多媒体教学是一把“双刃剑”,针对多媒体教学中暴露出来的问题,学校和教师都应积极采取相应的措施,对其进行合理利用,使多媒体教学发挥最大的优势,达到最佳的教学效果。
参考文献:
姚威平.多媒体技术与语文教学整合的维度思考[J].甘肃科技纵横,2006(02).
作者简介:王志东,男,1963年5月出生,大专,就职于甘肃省兰州市榆中县连搭学区,研究方向:小学语文教学。