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在课堂教学活动中，教师的预设和生成犹如左右手，处处发挥着相得益彰的作用。最近，通过对几节数学公开课的反思，对“生成”的价值，我反而疑惑了。
怎样使“生成”更有价值
【摘 要】
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在课堂教学活动中，教师的预设和生成犹如左右手，处处发挥着相得益彰的作用。最近，通过对几节数学公开课的反思，对“生成”的价值，我反而疑惑了。
【机 构】
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重庆市彭水县郁山中学校
【出 处】
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今日教育
【发表日期】
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2008年12期
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